考试一直被称为是老师的法宝,众所周知,学生的学习阶段要经历无数次大大小小的考试,虽然这些考试让学生们比较害怕,但是确实有一定的作用,对试卷进行分析,能更好的把握教学方式,下面是一篇九年级上学期期末数学试卷分析报告。

一、基本情况

我班参考学生55人,其中最高分118分,及格25人,及格率为45.45%,优秀12人,优秀率21.82%

二、试题分析

本份试题从整体来看,我们认为是一份很成功的试题,具有很强的指导性,主要体现在以下几个方面:

1、注重对数学核心内容的考查

本试题重视基础知识和基本技能的考查,不避重点。如:第一大题中的1,2,3,4,5,6,8,9,10小题,第二大题中的15,16小题,第三大题中的19,21,23,24,25小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。

2、抓住新课标的特点,重点内容重点考查,难点内容化难为易,分散考查。试题不仅紧扣教材,而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。注重对学生应用数学能力的考查

3、数学来源于生活,又应用于生活,能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题,是新课程改革的一项重要内容,试题中的第6题、第15题、第18题、第23题、第24题、第25题等都是生活中常需解决的问题,使学生经历知识的形成与应用过程,提高学生用数学的意识和能力。

4、试题形式多样,渗透数学思想,一方面考查学生的能力,另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题,这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析,考查他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题(25题)对知识点的具体要求并不高,但要求学生将数学知识与生活实际相融合,并具备较强的理解能力,将实际背景问题转化成数学问题,

二、试卷分析

(1)基础知识的落实不到位

如第6题,求飞镖击中圆面部分的概率学生求错的站到25%。第16题,根据三角函数求角度,有15%的同学求错。第17题因重心的定义不清楚造成错误。第19题,计算题因三角函数代错值造成错误。还有30%左右的学生不能得到满分。第23题“求芳香度之和为5的概率”,竟有30%的学生不理解题意,故求错。第24题因过早的代入根号的值造成错误,失分最多的是结果要求保留三个有效数字,没有按要求保留。第26题因把OA当做OB的值代错出现整道题的失分,多数学生是没有考虑到两种情况,还有同学考虑了三种情况。

(3)学生的观察能力,动手操作能力欠佳。如第7题学生从表中观察不出对应边的特征,因而有许多学生出错,第18题,不会观察图象,数与形未能有机的结合起来,出错率占到40%以上。

(4)解答不规范,因失小分而累积误大。如23题用列举法求概率,树状图或列表呈现以后,缺少“芳香度之和等于5的共出现了3次”这样的总结。而失去1分。

三、反思与措施:    

对于重要题型,讲解后及时检测,以了解学生的掌握情况,对于没有掌握的学生进行及时地了解情况,及时的进行检测。

1,对于填空题,选择题,要进行专题训练,让学生尽量接触到各种题型。

2,对于每一节,每一章知识检测完,讲解完之后,对于错误较多的题,再重新组织起来进行检测,以便了解掌握情况。

3,建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

4,阅读数学课外书籍与报刊,加大自学力度,拓展自己的知识面。

5,经常在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过。

6,及时复习,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,进行适当的反复巩固,消灭前学后忘。


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