xx以来，在近20年的班主任工作中，我深深地意识到班主任是班级管理的直接参与者，是学生学习、生活、心理健康、生活态度和价值观的引导者，是帮助学校完成各项任务的协调者。因此，班主任的角色在实际工作中至关重要。现在，我想和你分享我多年来在班级工作中的经验。请批评和纠正任何错误。感觉1:做好三个沟通

　　1.与父母沟通

　　通过电话、信件、访问和其他形式，我们可以了解每个学生的情况，并有所了解。我们班的一个20×班的学生熊静，在学校开学的时候来报名，但是他安排好了事情，没有说再见就离开了。我立即进行了家访，得知他的家庭很穷，付不起注册费。我向学校报到并降低了学费。在我平常的学习和生活中，我更关心他，这使他建立了信息，并让他进入西北大学。2.与学生交流

　　深入了解学生，如家庭、生活、爱好、性格、思想品德等。通过与学生交谈，参与学生的课外活动，建立沟通渠道，拉近与学生的心理距离，产生亲近老师、相信自己的效果。3.与老师沟通，共同管理班级

　　班主任的工作很复杂，我很难自己管理班级。为了交流和了解学生各方面的情况，需要老师的支持。感悟2:注重学生能力的培养和锻炼，完善班干部队伍。

　　经过多年班主任工作的不断探索，他总结出了一套激发学生主动意识、贯彻以人为本的管理理念。班干部由民主选举产生，每月轮换一次，让每个学生都有主人翁意识，为自我展示提供平等机会和锻炼平台，有效唤醒和激发学生的民主意识和创造力，形成比较、学习、赶超、帮助和超越的氛围。感觉3:做一名教师，树立威信

　　高中学习是一名教师，高中学习是一种模式。班主任是学生的榜样。在学生面前，他是一面镜子和一本书。因此，为了规范学生的行为，我们必须首先规范自己的行为，以身作则，带头以身作则。我们在教育中要求学生做的，首先我必须尊重每个学生的个性，教育他们热爱工作，耐心帮助他人。感觉4:成就和问题

　　在30年的教育教学工作中，我注重激发学生的创新意识，提高实践能力，培养、锻炼和提高学生的综合素质。我们班的学生综合能力强，在各种学校活动中名列前茅。共有10多名学生进入北京大学和清华大学，1000多名学生通过了一两本书的考试，我曾十多次获得市级和学校级优秀班主任的称号。然而，我当了近20年的班主任，很容易就养成了思考问题的习惯，形成了教书育人的思维模式。这一方面可以说是经验，另一方面，我已经形成了做好工作的限制。此外，只注重整体教育，忽视了一项优良的思想教育工作我深深感到时代在变，政治改革是恰当的。时代在变，当代中学生的思想在变，我们学校的学生素质在变。作为一个重点班的班主任，如果我们用不变的思维或经验来对待今天的班主任工作没有认真的思想教育和心理咨询，很难取得良好的教育效果。