我当了三年的听障学生班主任，在这三年里，我意识到班主任的工作是一项光荣而艰巨的工作，尤其是对听障学生班主任来说，因为他们要面对一群因听力损失而产生心理失衡的听障儿童。这些孩子接受信息的方式不如正常人——听觉、与他人交流的工具和自我表达的工具——语言。因此，在一个沉默的世界里，他们需要更多的理解、尊重、信任、关心和爱。三年来，作为一名聋校的班主任，我一直坚信，只要我在爱的沃土上努力，我就能收获爱的果实。因此，我尽最大努力成为孩子们的慈母，时刻想着聋哑学生，并和他们亲近，让他们在学校像在家里一样感到温暖和快乐。一、树立榜样  
俗话说，“靠近朱者赤的和靠近墨西哥的都是黑人”。班主任是学校工作的直接教育者，班级工作的组织者和领导者，与听障学生的机会最多、时间最长、关系最密切。由于听障学生的听力受损，他们的视觉相对敏感，善于观察，模仿能力强。他们每时每刻都在观察老师的表情和动作，班主任的言行会对耳聋产生微妙的影响。孔子说:“他为人正直，不服从命令。他不正直，不服从命令”。因此，班主任的所有行为都应该成为聋生的榜样。因此，对聋生的教育不仅要注重语言，还要用实际行动来影响和驱动他们。班主任必须处处带头，以身作则，起到良好的示范作用。如果要求聋生这么做，班主任必须先做。例如，我要求学生在课堂上有正确的姿势，我会先用正确的方式教他们。我要求学生不要乱扔东西。当我看到教室地板上的废纸和果皮时，我主动捡起来。学生们立即捡起他们周围的碎片，扔进废纸桶。在打扫卫生时，我先做又重又脏的工作，学生们会争先恐后地去做。只有这样，我们才能成为聋生的真实而具体的榜样，才能有说服力，才能感染聋生，才能陶冶聋生，才能教育聋生，才能无愧于教师。此外，班主任还应该相信聋生的能力，敢于让聋生尽其所能。例如，学校要求每个班级每月更换一次黑板报。在办黑板报的过程中，我请了班上几个会画画和写字的学生做我的助手，让他们尽可能发挥自己的才能。运行一两次黑板报后，学生们每个月都可以独立运行黑板报，这给我减轻了很多负担，让学生们感受到了成功的喜悦。聋生不是“烂木头”和“不能雕刻”。事实证明，只要我们的班主任尽心尽力，这棵“铁树”就能“开花”。第二，勤奋观察  
因为我们不得不面对一群听力受损的孩子，他们因为听力损失而感到自卑、孤僻、孤僻，所以作为一名听力受损学生的班主任工作非常努力，需要更加努力。这就要求班主任全身心地投入，像园丁一样勤奋，在腿、眼、口、耳、手、脑等方面都要勤奋。通过定期深入班级，宿舍，融入家庭，社会，定期与学生交流，定期了解教师的各个学科，定期与学生家长联系，及时捕捉信息，并对这些信息进行整合，分析和判断，找出解决问题的最佳方案比如，我们班的郭xx每次上课都打瞌睡。后来，我从值班老师和一些同学那里了解到，郭xx每天早晚都在宿舍里跑来跑去，和其他同学一起玩耍，不仅影响了他的休息，也干扰了其他同学。对此，我利用班会课及时对他进行批评教育，并及时与他的父母沟通，使他逐渐摆脱了这个坏习惯。同时，勤于积累，善于总结，不仅有利于班级管理，也有利于提高班主任的素质。三、善于表扬  
在班主任的日常工作中，鼓励和表扬是一种不可缺少的教育方法，在某种程度上比批评好。例如，我们班的年轻学生更喜欢表扬。例如，魏xx，刘xx和我们班的其他同学调皮捣蛋，控制能力差，容易闹事，容易发脾气。针对这些特点，我掌握了他们喜欢软食物，不喜欢硬食物，善于赞美的心理特征。我通常注意及时表扬他的亮点，并经常和他做朋友。我也充分利用周五和周日的时间，让家长接送孩子，增加他们对学生的了解，与家长共同教育学生，及时向家长反馈学生最近的表现，从家长的评价中获得全面的信息和宝贵的意见。在我自己的工作中，我努力争取家长的理解和认可，并赢得了许多家长的支持。班主任的班级管理丰富多彩，任重道远。我们需要我们的班主任和工作人员努力探索。残疾儿童也是早晨升起的太阳。虽然它们不完整，但仍然美丽可爱。让我们把对学生的所有感情浓缩成一份爱，用伟大的爱托起我们心中残缺的太阳，让太阳透过每个残疾儿童的童心传播，让我们用爱的金钥匙打开聋哑儿童封闭的心，用我们的双手托起残疾儿童的蓝天，让残缺的太阳也闪耀!