一个真正有魅力的老师总是尊重和宽容每一个学生，平等和公平地对待所有学生。不管学生是聪明还是愚蠢，聪明还是固执，他们都能让老师的爱均匀地照耀每个学生。俄亥俄州一所学校的规章制度规定，学生应该在学校接受最好的教育。作为个人，学生必须受到老师的公平对待。如果教师不公平地对待学生，那么学生可以通过个人或学校的代表组织来表达他们的意见和看法，这样教师就会受到相应的惩罚。经过多年的教学，我告诫自己，“每个孩子都是我心中的财富”。我不会放弃每个孩子，公平对待每个孩子是我的教学原则。学生杨山是一个贫穷的孩子父亲和母亲都没有生存的能力。母亲有精神障碍，父亲患有癫痫。当我父亲没有生病时，所有的经济来源都来自于在附近的劳动力市场工作。赚来的钱一方面是给妈妈买药，另一方面是支付在杨山学习的必要费用。尽管我们属于义务教育，尽管学校已经降低了杨山所有的教科书费用，但是这个贫穷的孩子仍然生活在贫困之中。自从接管杨山以来，我的眼睛从未离开过我听说在我上小学的时候，淘气的同学经常欺负他。当他去厕所的时候，他突然脱下裤子，戏弄他，用他的笑声逗观众开心。为了防止这种现象在初中出现，在学期的第一堂班会上，我带领孩子们在黑板上画了一个大圆脸，告诉他们这个圆脸是我们班的缩影。我还指导每个孩子上台，在大圆脸中间画出代表自己的笑脸，并饶有兴趣地看着孩子们一个接一个地把他们的笑脸集合成全班的笑脸。我表情严肃地问:“同学们，我们班有谁?”  
“班里所有的学生”孩子们都异口同声地说。"那么，如果我们班有人欺负我们的同学，他还不是我们班的学生吗?"  
“不……”  
“是的，我们是一个完整的集体。集体的每个成员都是我们的成员。我们必须团结起来，互相帮助。如果我们是一个团结的集体，分子之间就不应该有碰撞和摩擦。你说得对吗?”  
……  
没有刺耳的声音批评，没有空洞的说教，一张大脸，一系列的小脸，让每个学生明白他们都是班级的成员，每个人都有义务和责任维护班级的和谐我没有指出要保护杨山，但是学生们都知道杨山也是这个班的一员，应该受到保护。这样，我不仅保护了杨山的自尊，还巧妙地把保护杨山的任务交给了全班同学。我曾经私下问过杨山，他的回答安慰了我:“老师，再也没有同学质问我了……”  
带着一颗公平公正的心，我聪明地将我用智慧待人的理念传递给所有的学生，引导孩子们学会公平公正地对待彼此。苏霍姆林斯基曾经提到过这样一个例子:一个名叫帕夫里克的学生刚入学时是一个活泼、活跃和好奇的孩子。不久之后，他变得沉默寡言，过分自律，顺从和胆小。为什么会这样?原因是他的女老师经常对他非常生气，过分严厉和不公正。他们把他视为“弱智儿童”，并广泛宣传他。直到帕夫里克小学四年级毕业，情况才有所改善。高中毕业后，一位体贴的植物学老师用他的宽容和公正充分发挥了小帕夫里克的才能。后来，帕夫里克成了一名农学家。每个孩子都是老师手中的宝贝。一个真正有魅力的老师总是尊重和宽容每一个学生，平等和公平地对待所有学生。不管学生是聪明还是愚蠢，聪明还是固执，他们都能让老师的爱均匀地照耀每个学生。这是一位真正有智慧的老师。