建文小学实施“课前三分演讲”活动草案
指导思想：
“听、说、读、写”的目的是学习知识和培养能力。但在目前的情况下，最被忽视的是“说”培训。3月21日，在街道教务处的教学中，周东群主任也提出了这个问题。她相信前三分钟的讲座是短暂而有益的。“前三分钟”培训时间不长，一般不影响课堂教学任务的完成。每个学生都要参加，班里的所有学生都要接受培训。同时，三分钟的演讲也满足了每个学生的心理表现，这将为学生提供这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习与竞争。
因此，辅导处决定从第七周开始，在学校里有中文课，在课堂上进行“三分钟的演讲”活动，形成一定的规模，积累一定的经验，然后慢慢传播到各个学科。
目的:
首先，它训练学生的语言技能。学生在有限的时间内表达他们的准备内容。它需要清晰度、亮度、准确性和信念。通过演讲，将学生的内在表达能力呈现给全体学生。“三分钟演讲”使学生更准确地了解他们的表达能力，在他的讲话、语言、措辞上都是准确的，无论是清晰的声音还是响亮的声音，节奏是正确的，正确的语调，表达是自然的，情感是真实的，等等。在演讲中，学生看到别人，也看到自己，评论别人的同时，也在自我调节。因此，在上课前三分钟，可以使学生“听、说、读、写”有机地进行，不仅能提高学生的说话能力，增强自信，还能全面提高学生的语文素养，
其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一段时间的训练，对学生的作文水平是大有裨益的。
第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的平台，开辟了一条新途径。学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义，做到了润物细无声。
第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。怎么把话讲好：先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾。这些都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的思维活动。此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。
实施细则：
1 .工作在教授新课程之前，每堂课将由一个学生讲授3个点。你可以先问那些大胆而活跃的学生。它也可以根据学校的号码进行。这种安排可以帮助学生掌握自己的时间，避免单调乏味。
2.坚持简单易行的原则。首先，站在你的座位上，在舞台上发言。从言论自由到命题演讲、即兴演讲逐渐发展;您可以将脚本带到舞台上，并最终开发它。一到两分钟，然后是三分钟。内容能说出你所听到的;可以是自己写小作文;它也可以是一个美丽的句子从一本书。它甚至可以是文本中最自然的部分。教师要注意指导，避免让学生把头低下去的那种做法。至于演讲的形式，不允许学生充分发挥他们的空间。
3.鼓励,少批评。学生的年龄特征决定了他们的高自尊和被鼓励的欲望。因此，教师必须在学生的评论中鼓励学生。老师要善于找到演讲中的闪光点,学生如小说的标题,引人入胜,发人深省的结论,一个良好的语言,一个华丽的动作,等等。这将鼓励演讲者和听众,他将他们在未来的演讲。
4。老师将指导学生组织他们的演讲，然后，在演讲后，引导学生将他们的演讲复制到小文本中。在周一做一个全面的复习，奖励好学生，并树立一个好榜样。经过一段时间的积累，老师也可以指导学生，演讲的活页夹，再由学生们讨论书本上的名字，如“班级谢英语料库”，印刷并分发给学生。
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