农村教育是国家振兴的基石，是中国教育的未来。为进一步掌握杭州市临安区各乡镇的教育情况，因地制宜提出对策，助力农村教育，实现乡村振兴，6月29日至7月5日，浙江农林大学村官学院青少年俱乐部暑期社会实践团赴龙岗镇进行调研并开设系列兴趣课程。
 
 
     调研伊始，为减轻调研困难程度，提高效率，镇政府与村官学院合作组织了简短的座谈会。龙岗镇团委副书记朱胜简要介绍了龙岗镇人口数量、地域状况、特色产品和旅游景点。浙江农林大学文法学院院长兼村官常务副院长王长金则回顾了村官学院的发展历程、信念宗旨，指出“农村干部是最有活力的干部”，强调了疫情期间的卫生防控，希望成员们“有所得”，龙岗镇“有所变”。

     6月30日，实践团访谈朱书记了解龙岗镇教育基本情况。为深入了解家长想法、校方政策，探究供给需求矛盾，团队分两组开展调研。其中一组前往龙岗镇大峡谷中学采访张副校长，就中学师资力量、教学设备、升学率等展开讨论；另一组在龙岗小学附近发放问卷并访谈。为便利后续系列兴趣课程的开展，团队招生并组建了线上家长群，群内家长是调查问卷填写的重要对象全体之一。本次调研范围较广，人群针对性强，数据可靠性高。
 
 

    大峡谷中学配备校车，接送上下学。学校人数少，通常一个年级一个班，班级最少只有7人。学校设施配备都较完善，资金投入大，但教师队伍不稳，流动大，导致当地家长不愿当地就读。

    经过后续数据分析，实践团总结得出以下问题。学校师资质量不高，队伍不稳；缺乏素质课程和兴趣课程，除了龙岗特色的葫芦丝课，家长建议开设舞蹈、绘画等其他素质拓展课；农村学校较少，上学路途远，学生通常前往本镇的大峡谷初中和昌化镇的昌化初中，耗时较长；家长普遍建议增设职业教育课程，教授生存技能。
  
    农村教育是国家的根基和命脉，是最稳妥的“长期投资”。大力发展农村，离不开农村素质教育的提高，教育环境的改善和师资力量的提高。而唯有加强下乡调研，获取真实数据，才能提出行之有效的方案。浙江农林大学村官学院一直走在基层，暑期社会实践团一直落在实处。助力乡村振兴，为农村学子插上梦的翅膀。