学前教育法实施：告别“小学化”，守护童年天性

 
6月1日起，《学前教育法》正式实施，文件明确规定幼儿园不得采用小学化教育模式。这一规定直击当前学前教育中的顽疾，为儿童的身心健康发展提供了法律保障，同时也引发了社会对教育本质的深刻反思。（5月30日 人民网）
 
长期以来，部分幼儿园为迎合家长“不让孩子输在起跑线上”的焦虑，过早引入拼音、算术、写字等小学内容，甚至布置家庭作业、进行考试排名。这种“小学化”倾向看似“超前”，实则违背了幼儿成长规律。3-6岁的儿童正处于感知世界、发展想象力和社交能力的关键期，填鸭式的知识灌输不仅挤压了游戏和探索的时间，还可能引发厌学情绪，损害学习兴趣。此次立法明确叫停此类做法，是对儿童发展权的尊重，也是对科学教育理念的回归。
 
然而，法律的落地仍需配套措施与观念转变的双重支撑。一方面，部分家长对“小学化”的迷信根深蒂固，认为“学得多就是好”；另一方面，一些幼儿园因师资力量不足或逐利动机，可能变相规避监管。对此，相关部门需加强督导，通过定期检查、家长举报等渠道确保政策执行，同时对违规机构严厉追责。此外，还需加大对幼儿园教师的培训力度，帮助其掌握以游戏为基本活动的教学方法，真正实现“去小学化”与“高质量”并重。
 
值得注意的是，此次立法也折射出全社会教育评价体系的深层问题。若小学入学仍存在变相测试或“抢跑”优势，家长的焦虑便难以消除。因此，义务教育阶段也需同步推进改革，淡化分数竞争，注重能力培养，从根源上缓解教育内卷。只有当社会普遍认识到“童年不是竞赛”，学前教育才能回归其本质——让孩子在快乐中成长，在探索中启蒙。
 
教育的终极目标是培养完整的人，而非知识的容器。《学前教育法》的实施迈出了关键一步，但守护童年天性仍需家庭、学校和社会持续努力。唯有摒弃功利心态，尊重成长规律，才能让每个孩子拥有真正幸福的起点。