双减打造五育之基，劳育塑造高质之才

2020年3月，中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确强调了劳动教育的育人作用，充分肯定了劳动教育课程建设的基础地位，为劳动教育课程建设与改革提供了方向，同时也为劳动教育课程资源的开发与利用提供了新的思路。劳动教育课程的实施是实现劳动教育目标的重要途径，劳动教育课程资源的开发必须有助于劳动教育课程目标的实现，最终实现劳动教育的育人目标。新时代劳动教育强调发挥树德,增智，强体，育美的综合育人价值，“双减“政策，让学生从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来，从知识到实践，从活动到课程，从课本到生活，在劳动中成长为德智体美全面发展的新时代好少年。鉴于此，各学校在开展劳动教育课程理应遵循党中央的指示，遵循教育规律，开展符合学生年龄特点，注意手脑并用的劳动教育。2023年6月27日，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团前往山东省日照市教育局开展实地调研，通过深入了解“双减”政策下日照市中小学劳动教育课程开发的情况，团队意识到了当下面临的现实阻碍。经过一系列分析讨论，团队针对性的提出了优化举措和实现路劲，助力完善劳动教育体系的构建。
考古探今朝，初识劳育现状
在实践正式开始之前，通过线上线下广泛查阅相关资料，团队初步了解到劳动教育的发展现状与发展历程。与此同时，团队设计并制作了电子版调查问卷与纸质版调查问卷，问卷涵盖了被调查者的基本信息以及劳动教育情况，劳动教育知识，对劳动教育的关注度和对劳动教育的建议等基本问题。实践团成员通过QQ空间，微信朋友圈以及微博等线上媒介来发放电子版调查问卷，线下则在校园内，街道上，公园等地进行纸质版问卷的发放。经过集体成员的不懈努力，实践数据得到了丰富，为实地调研走访打下了坚实的基础。
实践得真识，领悟劳育内涵
经过前期的准备工作，至诚无息实践团来到日照市教育局，在与相关单位工作人员初步交谈后，相关负责领导带领实践队员来到办公室，找出相关纸质版的文献资料，并为实践团成员详细讲解了有关劳动方案。通过负责人的讲解，成员们对劳动教育内涵的领悟得以加深。立足新的历史方位，劳动教育在人的全面发展，中华民族伟大复兴以及社会主义核心价值观弘扬与培育中的价值旨归越发明确。不仅如此，新时代劳动教育在保留锻造受教育者过硬劳动技能初始要求的基础上，希图培育受教育者正确的劳动价值观念，催其投身现实实践中，以推动中国特色社会主义事业永续前进。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，关乎人才培育的大计。
着眼于当下，剖析劳育内核
新时代以来全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本目的贯彻劳动教育任重而道远。在当下，劳动教育独特的育人价值在一定程度上被忽视，受应试教育的影响，我国的劳动教育普遍地位较低，在学校中，劳动教育被弱化；在家庭中，劳动教育被边缘化；在社会中，劳动教育被淡化。基于此，实践团成员一致认为，要以劳动课程建设为纽带，吸引“家校社”三方共建课程，构建三方代表加入劳动教育指导团队，开发需要多方合作完成的劳动教育课程体系，以之为载体，促进劳动教育“家校社”一体化建设。首先，学校的劳动教育课程资源发开发要以学生的全方位发展为导向，设计符合学生切身利益的，适应学生经验和实际生活需要的课程，这是劳动教育课程资源开发必须遵循的最大原则：其次，家庭方面也要注重家庭劳动教育，培养学生劳动习惯，联合学校劳动教育课程，在学生力所能及的范围内，引导其做好生活自理，学会家庭分担，学习生活技能；最后，社会要搭建对应的劳动实践平台，提升学生的劳动意识，同时，社会各行业，各企业事业单位要自觉承担起对学生的劳动实践指导的责任。
放眼观未来，憧憬劳育发展
空谈误国，实干兴邦。劳动是人们获取生存和生活资料的基本手段，是国家兴旺和人民幸福的源泉。劳动教育直接决定社会主义建设者和社会主义接班人的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平。伴随着中国特色社会主义事业不断向前发展，劳动教育成为人们日益关注的热点话题，社会各行业对技术性人才的需求不断提高，在这样的大背景下，劳动教育的未来必是一片光明！