浅论农村小班化教育的发展出路

在党的十七大报告中，我们强调了优先发展教育，以建设一个人力资源强国。教育对于民族的复兴至关重要，而公平的教育则是促进社会公平的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能“深化课程与教学方法改革，推行小班教学”。我们组成的合肥工业大学三下乡暑期社会实践活动团队深入农村支教，走访调研金沙学校的老师及领导，以深入探究农村小班化教学改革与城市小班化教育改革之间的差异，如何推广农村小班化教学，以及如何落实农村小班化教学理念等问题。同时发现优点问题，并提出完善措施和新型教育理念。

• 农村小班化教育改革的由来及含义

随着中国经济发展，农民生活得到巨大改善，物质条件极大丰富，许多农村孩子随父母进城就读或选择优势教育资源，导致农村出现生源迅速萎缩的现象。这给乡镇学校的办学带来了严峻的挑战，因此如何立足乡镇，提高办学质量成为乡镇学校面对的一大问题。减少的学生生源和学校的取消与合并使得农村学校的班级规模出现不稳定性，而小规模班级的出现却取得了出乎意料的成效。在这种情况下，实施小班化教学成为提升农村学校办学质量的有效途径。
小班化教育是指将学生分为小规模的班级进行教学和管理的教育方式。通常，小班化教育的班级规模较小，学生人数相对较少，以便教师能够更好地关注每个学生的个体需求和学习进展。小班化教育是当代国际国内教育形式的产物，不仅融合了丰富的教育教学理论，同时提高了对学生个性教育力度，培养学生兴趣以及激活学生潜能。

• 农村小班化教育改革的特点

1.个性化关注
农村小班化教育可以为每个学生提供更多个性化的关注和指导。由于班级规模较小，教师能够更好地了解每个学生的需求、兴趣和学习能力，并根据个体差异提供个性化的教育服务。这有助于培养每个学生的潜力，并让他们在适合自己的环境中发展。
2.更多互动和讨论机会
小班化教育有利于学生之间的互动和讨论。班级规模小，学生们更容易参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。这种互动和讨论能够促进学生的思维能力、创造力和批判性思维，激发他们的学习兴趣。
3.师生关系更紧密
农村小班化教育使师生之间的关系更加紧密。由于班级规模小，教师能够更好地与每个学生建立起密切的互动和联系。这种亲密的师生关系有助于建立良好的学习氛围和情感支持，提高学生的学习动力和自信心。
4.更好的资源利用
农村小班化教育可以更好地利用教育资源。由于班级规模小，教师能够更充分地利用教育设施和教材，提供更优质的教学环境。同时，学生们也能够更有机会接触到各种教育资源，如图书馆、实验室等，丰富他们的学习体验。
5.教育公平性增强
农村小班化教育有助于增强教育的公平性。在小班化的环境下，每个学生都能够得到更多的关注和教育资源，不会因为班级规模庞大而被忽视。这有助于减少教育的差距，提高农村地区学生的学习机会和发展潜力。
   总的来说，农村小班化教育为学生提供了更好的个性化关注、互动交流和资源利用机会，有助于提高教育公平性和学生的整体发展水平。

• 农村小班化教育改革的实施条件

1. 农村生源的减少

⑴根根据我们团队在金沙学校及周边学校的调研，发现随着我国计划生育政策的开展，学龄人口不断减少，同时随着学习观念不断深入人心，农村地区的学校往往无法提供与城市学校相媲美的高质量教育。家长可能担心孩子的未来发展受限，而选择将他们送往城市接受更好的教育，使得农村生源大幅下降。根据调研统计表明：我国农村小学目前的班级规模有近半数在30人以下。伴随着我国城市化进程的发展和城乡教育改革政策的推进，农村学校班级规模缩小这一趋势将会加剧，这为农村学校实施小班化教育提供了天然的条件。
⑵根据我们团队对绩溪相关学校领导的走访调研，发现农村人口的减少导致学生数量减少以及师生比例的增大，为小班化教育改革的实施提供了条件基础。师生比例的增大可以确保乡村学校能够分配到足够的教育资源，包括教材、教具和设备等。这有助于提升教学质量和学生的学习效果。并且使得教师能够更好地关注每个学生的个性化需求和学习进展。这有助于提高学生的学习动力和参与度。总结来说，教师数量的增加为乡村教育带来了许多积极的影响，提高了教学质量、学生关注度和社区认同感。这将为乡村学生提供更好的教育机会和未来发展的可能性。

2. 教师资质不断提升

根据我们团队对绩溪相关领导的走访调研，发现他们近年来注重教师培训，以优秀骨干教师带领新教师，从而加强师资力量，增加优秀教师数量。优秀教师的增加对教育产生了非常积极的影响。他们是教育体系中的重要支柱，能够塑造学生的未来。
⑴激发学生的学习兴趣：优秀教师能够通过生动有趣的教学方法和引人入胜的课程设计激发学生的学习兴趣。他们能够创造积极的学习环境，鼓励学生积极参与并提高他们的学习动力。
⑵个性化教育：优秀教师关注每个学生的独特需求和学习风格，他们能够提供个性化的教学方法和支持，确保每个学生都能够充分发展自己的潜力。
⑶提供导师支持：优秀教师不仅仅是知识的传授者，他们还扮演着学生的导师和榜样的角色。他们为学生提供指导和支持，帮助他们建立良好的价值观和技能。
⑷培养全面发展：优秀教师注重学生的综合素质发展，他们不仅关注学术表现，还注重学生的品德、社交技能和创造力等方面的培养。
    优秀教师的增加对教育系统和学生的发展都产生了深远的影响。他们是教育改革中非常重要的一环，能够不断推动教育的进步和提高学生的学习成果。
3.农村教育设施不断完善
根据我们团队在金沙学校的实地调研，金沙学校教育设施的不断完善为孩子们提供了更好的学习环境和条件。以下是一些具体的方面：
⑴学校建设：政府和社会各界对农村学校的建设投入不断增加。许多农村地区新建了现代化的学校建筑，提供了宽敞明亮的教室、图书馆、实验室以及多功能活动室等设施。这些设施为学生们提供了更好的学习和实践的场所。
⑵教学设备：农村学校逐渐配备了现代化的教学设备，如电子白板、计算机、多媒体设备等。这些设备的应用促进了教学方式和方法的创新，提高了教学的效果和吸引力。学生们通过使用这些设备，能够更加生动地学习各种知识和技能。
⑶实验室和工作坊：农村学校逐渐建立起了科学实验室和各类工作坊，如物理、化学、生物实验室，手工艺、美术、音乐工作坊等。这些设施为学生提供了实践学习的机会，培养了他们的动手能力和创造力。
⑷图书馆和阅览室：农村学校的图书馆和阅览室逐渐丰富了书籍和文献资源。学生们可以借阅各种图书、期刊和报纸，拓宽知识面，培养阅读和研究的习惯。
⑸运动场和活动场所：为了丰富学生的课余生活，许多农村学校建设了运动场和活动场所，如篮球场、足球场、乒乓球室、舞蹈室等。这些场所为学生提供了参与体育运动和文体活动的机会，培养了他们的身体健康和团队合作意识。
    这些农村教育设施的不断完善，为农村地区的孩子们提供了更好的学习和成长环境。它们改善了教育资源的分配，促进了教育公平性的提高，同时也激发了孩子们对学习的热情和动力。
 

• 农村小班化教育中提升策略和教学方法

（一）设定具备针对性的小班化教字目标
每个学生都有不同的学习风格、能力水平和兴趣爱好。设定具有针对性的小班化教育目标可以帮助教师更好地满足学生个体化的学习需求，关注每个学生的特点和发展。分析学生的学习水平和需求，了解学生的先前知识、技能和能力，并观察他们在课堂上的表现。这样可以帮助教师确定学生的学习差距和需要重点关注的领域。设定具有针对性的小班化教育目标有助于教师更好地计划和组织教学活动，合理分配教学资源和时间。这样可以确保教学的针对性和高效性，提高教学质量和学生的学习成果。根据学科标准和教学大纲设定目标，参考学科标准和教学大纲，确保设定的小班教学目标与教育要求相符。确保目标具有明确的学科内容、技能和能力。考虑到学生的个体差异，设定针对不同学生的目标。可以根据学生的学习风格、兴趣、能力水平、学习节奏等因素，制定个体化的目标。教师应设定具体和可衡量的目标确保目标具体明确，可以量化和评估。这样可以方便教师进行目标跟踪和评估学生的学习进展。教师与学生和家长进行沟通，了解他们对学习目标的期望和意见。这有助于建立共同的目标和加强学生、家长和教师之间的合作。制定阶段性目标和行动计划，将整个学年或学期的学习目标分解为阶段性的小目标，并制定相应的行动计划。这有助于学生逐步实现目标，并确保教学进程的有序进行。提供及时的反馈和，教师应定期给学生提供反馈和评估，以帮助他们了解自己的学习进展和达到目标的程度。这可以激励学生，同时也让教师及时调整教学策略。通过设定具有针对性的小班教学目标，教师可以更好地满足学生的个体化需求，提供有针对性的教学和指导。教师还要设定小组合作目标，因为学生之间的学习特征学习需求是不同的教学活动,学生可以活动的空间比较大，教师要给子学生更多互动。沟通的时间，为他们设定具体明确的小组合作教学目标。在小组合作教学目标的引领之下,学生在相互合作过程中养成并发展自主思考能力，促进学生的全面发展。小班化教育的优势之一是能够更好地满足学生的个别需求。教师可以通过多元化的教学方法和资源，根据学生的学习风格和进度，提供个性化的学习支持,这可以包括小组合作、个别指导、个人学习计划等。在小班化教学中，教师可以更好地了解每个学生的特点和需求，因此可以更好地开展个性化教学。教师可以根据学生的兴趣、学习能力和学习方式，设计不同的教学方案，提供个性化的指导和辅导，激发学生的学习兴趣和潜力。
（二）运用多样化的教学手段
教师采用多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。教师可以利用教育游戏、小组讨论、角色扮演等活动来引起学生的兴趣，并帮助他们在互动中理解和应用知识，使用图表、图片、动画或视频等视觉辅助工具来帮助学生更好地理解和记忆知识。这些工具可以使抽象的概念更具体和可视化。教师也应当鼓励学生参与实践活动和实验，通过亲身体验来加深对知识的理解。这可以包括实地考察、实验室实验、手工制作等。随着科技水平的提升以及电子设备在乡村的普及，教师也可以利用电子设备、互联网资源、学习平台等科技工具来增强教学效果例如，使用在线课堂、教育软件、交互式白板等，可以使学习过程更丰富和互动。采用不同教学策略对教师的教学活动有着极大的版帮助，采用不同的教学策略，如合作学习、问题解决、探究式学习等，以满足学生不同的学习风格和需求。利用多媒体教材、音频讲解或在线课程等资源进行教学，为学生提供多样化的学习材料和方式。根据学生的学习特点和能力，提供个体化的辅导和指导。包括一对一指导、小组辅导或个性化学习计划等。教师可以根据学科、学生特点和教学目标选择适合的多样化教学手段。灵活运用这些手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和参与度。小班化教育需要采用多样化的评估方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。除了传统的考试评估外，还可以采用口头表达、作品展示、小组项目评估等方式，让学生通过不同的方式展示他们的学习成果和能力。
（三）重视在课堂教学中提出问题
教师可以采用互动式的教学方法，如小组讨论、合作学习、项目制学习等，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和创造力。在小班化教学活动中，教师要重视在课堂教学中提出问题，以此来培养学生良好的学科思维能力。小班化课堂中学生人数比较少,教师需要全面了解每一个学生的学习困惑,根据个体的差异性因人施教，根据不同的学习需求分别设立教学的层次化程度。小班化的课堂模式秉承因人施教的原则，在平时的课堂教学活动中，科学设定提问环节，让学生拥有更多的互动机会,开展小组问题辩论环节，通过问题探究、思考和辩论的方式帮助培养学生的辩证思维能力以及逻辑思维能力。同时,教师要提出问题、围绕问题来设定教学模式，借助于教学问题的学习和思考来实现学科教学的、交互性，激励学生提出更多问题,促进学生深入思考问题,使得教师与学生一起构建和谐的课堂学习氛围，通过提出问题、探究问题、解决问题来提升学生的思维能力。兼具学生人数少的优势，在日常的小班化课堂教学中,小班教师理应相对地更容易照顾好小班学生的学习情绪,为此,教师应更好地满足以下三点：一是注重学生学习思维的培养，认真倾听学生的答案、想法的同时给予恰当的回应与相关指导；二是加大培养学生实操动手能力，注重课堂中师生、学生之间的互动，开展课堂活动，让学生们在动态化的教育活动中发展实践动手能力、学习能力、思维能力；三是培养学生举一反三的学习能力，加深对学科知识的领悟与记忆,扩宽学习知识的范围，最大程度提升课堂教育质量。小班化教学环境鼓励学生之间的互动和合作。通过创造积极、互动和有趣的学习环境，教师可以激发学生的学习兴趣和参与度。这可以包括使用教育科技、实践性的学习活动、角色扮演等。教师还可以鼓励学生提问、探索和分享经验，培养他们的自主学习能力。
(四)积极引入学科实践活动
引入学科实践活动对于农村小班化教育有着非同寻凡的作用。这不仅可以增加学生的参与度，还可以提升他们对学科的理解和应用能力。在农村小班化教学工作中,教师要积极引入学科实践活动，将学科实践活动与教学大纲和课程内容相结合，确保活动与学科知识紧密相关。这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，以此来发展学生的思维能力。教师还有确保学生能够积极参与实践活动，可以将学生分组，让他们共同制定实践活动的计划或参与相关的决策过程，这样可以提升学生的自主学习能力和团队合作精神。在小班化教学中，班级人数相对合理，学生们可以得到充足的活动空间。因此，教师应该充分利用这一优势，将学科理论知识与实践活动有机地结合起来，以便让学生们能够从实践中获得更多的探索和思考。教师应充分展示出学科实践活动的优势，通过参与学科实践活动，学生可以获得实际成果和成功体验，增强他们的自信心和自主学习能力。这有助于提高学生的学习动力和积极性。通常需要学生进行合作和互动。通过与同学合作解决问题或完成任务，学生可以提高团队合作和沟通能力，培养他们的协作精神和交际能力。学科实践活动可以激发学生的创造力和解决问题的能力。通过实践，学生可以学会灵活他们所学的知识解决问题，从而培养他们的分析、推理和创新能力。教师可以通过学科实践活动帮助学生更深入地理解课堂上学到的理论知识。通过实践，学生可以将抽象的概念转化为具体的实践经验，加深对知识的理解和记忆。这项改革为学生的学业和日常生活带来了巨大的好处。教师在此过程中要展现出一个指导者的角色，把课堂活动的主导权交给学生。通过培养学生的良好学习方式来提高他们的成绩。此外，在小班化教学中，我们还需要注意其他因素。教师需要不断更新教育观点与方式,激发学生的学习兴趣和主动参与度。这些活动通常具有趣味性和实践性，可以增加学习的乐趣，让学生更积极地参与学习过程，让教师与学生一起来构建和谐高效的课堂。
    这些策略和教学方法的综合应用可以提高农村小班化教育的效果和质量，改善农村教育资源相对匮乏的现状，为农村学生提供更好的学习体验和机会。