深信息“微光向阳”心理志愿服务队开展暑期社会实践活动

依托学校助力乡村振兴驻队干部搭建的平台，团队开展了前期的调研活动，旨在了解帮扶地对心理健康课程等资源的需求。除了传统的问卷调研和访谈，团队还设计丰富的心理课程、多元的体验活动等。

  “这里确实缺少相应的心理发展资源，青少年心里健康问题没有那么重视，心理健康专业化的服务供给也是明显不足的”深圳信息职业技术学院“双百行动”驻龙川工作队副队长陈亚敏在座谈会上说。针对当地儿童的身心特点和实际需求，团队围绕情绪管理、亲子关系、自我认知等开发设计了《我是谁》《情绪不烧脑》《与他人说你好》等系列课程。在《情绪不烧脑》课程的最后，一个儿童表示，他一有情绪就被父亲认为“不够成熟、自控能力弱”，所以他会刻意压制自己的情绪，得知这一情况后，实践团成员耐心地向陪同家长解释说：“不同的情绪体验，本质上都是为了保护我们，不管是正面或者负面的情绪，对自我意识的发展是有价值的。”家长认真地表示会注意自己的教养方式。

  系列课程旨在增强学生的心理健康知识，帮助儿童正确看待可能由家庭关系、学业压力、社会交往等诱发的心理困扰，增强自我调适能力，并逐步消除对心理健康问题的“病耻感”。
二、心理关爱志愿服务活动：沉浸式增强心理韧性
  为强化活动的趣味性，团队还组织开展了曼陀罗绘画、OH卡、石头画、帆布画等活动，并提供心理测评、心理疏导等公益服务。“我是E人，不准吧？我觉得我是一个很内向的人呀？”在MBTI性格测试中，一个小朋友认真“质疑”的样子引起了大家的注意，实践团队长柯斯丹精心解答道“并不能够单纯从字面上判断一个人到底是内向或者外向，因为在MBTI测试里，区分I人和E人的依据是你倾向于向外获取能量还是向内获取能量，而且这种测试一般具有阶段性和时效性”。

  系列活动吸引了众多学生的参与，既提升了小朋友们的专注力，又培养了大家团队合作的能力，对纾解儿童不良心结、排解学业压力、社交压力等大有裨益。
三、自编匝菪睦砬榫熬纾罕硌葜惺迪中睦沓涞�
  为了充分调动学生的积极性和参与性，团队5月份就选拔了8名留守儿童，让他们从“我”的视角出发，真实呈现了留守儿童的精神世界和心理发展过程。通过“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，表演者和观看者都受到了极大的震撼和启发，在前期的排练过程中，小演员的情绪需要与角色共情并升华，并当众表演出来，这对小演员来说是不小的挑战。情景剧表演结束后，小朋友们分享了自己的想法：“我都快长大啦！希望我的爸爸妈妈今年可以多陪陪我”。

  本次暑期社会实践还受到团中央青年志愿者行动指导中心、中国青年志愿者协会秘书处组织的2024年关爱行动“七彩假期”志愿服务活动的支持。后续，我们也会根据调研报告的数据分析结果，发挥团队专业技术优势，开发并运行微信小程序，发掘心理育人资源、保证线下活动结束后的持续供给，不断释放数字技术对育人工作的放大效应，实现心理育人工作的常态化和品牌化。