云支教：追逐心中的梦想

1月12日，我正式踏上了一段新的征程——云支教，为自己的假期生活增添一份色彩。作为此次云支教的成员，我为自己有幸加入这个群体而自豪，为能够在祖国需要的地方“发光发热”而骄傲，为能够为孩子们传递知识而荣幸。以我之手，传递知识，助人成才。这既是我成为一名教师的目标，也是我一以贯之的梦想。借助云支教平台，我与孩子们进行了近距离的接触，并通过沟通与交流更加深入地了解了孩子们的烦恼与需求，并尽我所能地为孩子们提供一些参考性的意见，帮助孩子们更好地克服困难。这是一场意义非凡的教育活动，从这场活动当中我不仅看到了自身的社会价值，更切实体会到教育的意义。

荒寂之中，生命之花绽放如初。这些孩子们大部分生活在经济水平较为低下的乡村地区，父母为了生计不得不常年在外奔波，孩子通常都是交由爷爷奶奶抚养。尽管被爷爷奶奶一辈人的爱所包围，独属于父母的那一份爱始终空缺，这对孩子们的健康成长造成了一些影响。作为一名教育者，即便无法代替父母角色给予孩子关爱与怜惜，我仍将充分履行一名教育工作者的初心与使命，在力所能及的条件下为孩子们带来更多的爱和鼓励。在日常履行个人教学任务外，我时刻关注孩子们的身体健康状况，并鼓励孩子们与我一起进行散步、慢跑、打羽毛球等娱乐健身活动，以锻炼的方式养成强健的体魄，

没有伞的孩子，更需要知识的灌溉才能茁壮成长。在闲暇的时候，我经常鼓励孩子们阅读书籍，在书中寻找生命的乐趣与惊喜，在作者的指引下形成正确的人生观与价值观，拓宽自己的眼界，增加知识储备，成为具有培养潜能的可塑性人才。在支教初期阶段，由于我初来乍到，孩子们对于我的到来有些不适应，普遍表现出羞涩、内向的性格，不喜欢与我进行过多的沟通与交流。这种表现行为不仅让我想起了童年时的自己，常常羞于见人，沉默寡言，不喜与人沟通。而周围环境给予我的只有无尽的冷漠与指责，甚至父母也对我的作者性格感到不满，并将我的内向性格冠之以“不礼貌”、“没教养”的名词。只有我自己明白，这并不是没礼貌、没教养的行为表现，而是我们人生经历当中的一个阶段，只有独处的那份安静才能够弥补我们心灵上的空缺。

面对喜欢沉默的孩子，我彷佛看到了小时候的自己，也明白孩子们的顾虑。作为教师，我深知他们欠缺的不是批判与指责，而是信任与关怀。当信任的城墙足够坚实，人们之间的隔阂就会随之坍塌。在课堂中，我常常留意每一位孩子的举动，面对走神的孩子，讲小话的孩子，我都会默默地记下名字，在课下的休息时间以“良友“的身份与其进行交谈。当孩子们放下戒备，不再武装自己时，开怀大笑与我谈论生活趣事时，我知道自己才算真正地与他们融为一个集体。这，才是我作为一名支教工作者的真正目标。

支教活动已然画上圆满的句号，我的教育生涯亦添上一帧美好画面。孩子们的音容相貌吹之不散，如电影情节般在我的脑海循坏。一声声质朴、纯真的“老师”让我更加坚定了选择教育行业的决心。随风潜入夜，润物细无声。无声地滋润孩子们的心田，化身“云梯”铸就孩子们的成才梦，将是我毕生的追求与目标。（通讯员刘星灿）