薪火义教结营续温情，青春家访共绘成长图

　　（通讯员：廖悦良）
　　在国家乡村振兴战略深入推进、广东“百千万工程”如火如荼开展的大背景下，佛山大学人文学院薪火之队积极响应大学生“三下乡”社会实践的号召，深入肇庆香山村开展义教夏令营活动。结营后，针对部分小朋友对新老师不熟悉、不适应的情况，团队于7月16日至17日开展为期两天的家访活动，用自己的青春力量搭建起教育衔接的桥梁，为乡村教育持续注入蓬勃动力。
　　
　　义教队员与香山村村支书合照，郑雯予供图
　　
　　聚焦痛点：乡村教育衔接的“小梗阻”与青春担当
　　
　　肇庆香山村作为典型的乡村地区，肇庆香山村教育发展面临诸多挑战：学校基础设施简陋，多媒体教室不足、实验器材及图书资源不足，难满足孩子多样化学习需求；师资薄弱，专业教师短缺，孩子接触外界优质教育资源机会少。这些短板导致孩子面对新教学环境和老师时易适应不良，贪玩的难进入学习状态，内向的因胆怯不敢主动交流。
　　“乡村教育不仅要‘输血’，更要‘造血’，解决衔接难题是关键一步。”香山村村支书表示，薪火之队的到来恰逢其时。作为一支以人文教育为特色的“百千万工程突击队”，薪火之队依托佛山大学深厚的人文底蕴和教学资源，将义教夏令营打造成集知识传授、能力培养、性格塑造于一体的成长平台，而结营后的家访，更是将这份关怀从课堂延伸到家庭，精准破解教育衔接的“小梗阻”。
　　
　　行动落地：从课堂到家门，用细节勾勒成长轨迹
　　
　　夏令营期间，薪火之队结合香山村孩子的特点，开设了书法、绘画、音乐等多样化课程，以创新模式打破传统教学边界。音乐课上，队员们教唱团队原创歌曲《薪传者说》，用“领唱+合唱”的形式激发学生们的参与热情。8天的陪伴，让孩子们悄然发生改变：外向的孩子保持着积极主动，内向的孩子逐渐卸下胆怯，开始敢于举手发言。
　　
　　音乐老师教小朋友歌曲《薪传者说》，蔡燕霞供图
　　
　　家访中，队员带着细致观察走进农家，重点与6名典型孩子的家长深度沟通。首站到香山村居委会，与塘尾村村长——同时也是一位留守儿童的奶奶交流，针对其贪玩的孙子，我们建议用“任务拆解法”引导专注，如将写作业时间拆分为“20分钟学习+10分钟活动”的小单元；对于写字好和爱画画的孩子，我们则建议家长延续其兴趣天赋，一位队员结合自身经历分享：“我小时候顽皮，练书法后性子沉淀，更专注自信。”她还建议为孩子准备画本、字帖，或带其参观文化展览，让其兴趣在生活中自然生长。
　　
　　义教队员与塘尾村村长沟通，蔡燕霞供图
　　
　　这些课堂与家访中的点滴实践，从创新教学到个性化引导，于细节处勾勒出孩子们的学习成长轨迹。
　　
　　义教队员与家长交流合照，叶照霞供图
　　
　　
　　双向奔赴：家长的认可与青年的成长同频共振
　　
　　“8天的夏令营像一扇窗，让娃看到了外面的世界；你们的家访又像一面镜，让我们知道该怎么帮娃走好下一步。”家访中，一位奶奶感动得不禁用纸巾擦拭泪水，道出了家长们的共同心声。家长们普遍认为，薪火之队的队员们亲切又专业，不仅给孩子带来了知识，更教会他们与人相处的道理。
　　对于家长们而言，教育的初心朴素而坚定。当被问及对孩子的长远期待时，几乎所有家长都提到“顺其自然，身体健康，开开心心”，但更强调“做人第一，知识第二”——“一定要做对社会有贡献的人，不能危害社会”“学知识先学融入社会，不然学再多也没用”。这些朴实的价值观，深深触动了队员们。
　　
　　义教队员对家长进行家访，叶照霞供图
　　
　　队员们也在这场双向奔赴中收获成长。“以前觉得义教就是‘教’，家访后才明白，‘懂’比‘教’更重要。”队员小廖在实践日志中写道。通过与家长的深入交流，团队不仅积累了针对乡村孩子的教育经验，更明确了未来义教的方向——既要传授知识，更要尊重每个孩子的天性，用耐心陪伴代替生硬说教。
　　
　　长远展望：让薪火照亮乡村教育可持续之路
　　
　　佛山大学薪火之队义教顺利结营，与广东第二师范学院实现良好衔接，尽显薪火相传意义。团队将家访经验沉淀为“观察—反馈—跟进”闭环模式，为后续团队提供参考：如对调皮学生利用奖励与约束引导，设立课堂积分兑换奖品；对内向学生多鼓励，创造发言机会。此外，义教老师已与部分家长加微信，持续跟进学习情况，为乡村教育的可持续发展添砖加瓦。
　　
　　佛山大学义教队员和广东第二师范学院义教队员合照，叶照霞供图
　　
　　从义教课堂的欢声笑语到家访路上的脚步匆匆，薪火之队用青春行动诠释了“服务乡村教育”的初心。这场结营后的家访，不仅是对义教成果的总结，更是对乡村教育责任的接力。在乡村振兴的蓝图上，佛大青年用真诚与热情写下青春注脚：教育的温暖，从来不止于课堂；青春的力量，正扎根乡野，与孩子们的成长同频，与乡村的未来共振。