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关于家长教育期望对大学生毕业去向积极引导作用的研究报告
- 发布时间：2026-07-24 阅读：
- 来源：卢瑞婷
当前，我国高等教育正从“精英化”迈向“普遍化”，毕业生规模连年攀升，就业市场竞争日趋白热化，“考研热”、“考公热”持续升温，成为当代大学生毕业去向选择中的鲜明时代特征。大学生的去向抉择不仅深刻影响个体未来发展轨迹，更关联高校就业指导体系优化与社会人才合理流动，其重要性愈发凸显。
家长的教育期望，即父母基于自身的社会经济地位、生活阅历、价值判断以及对未来社会的预判，对子女学业成就与职业发展所寄予的希望。在大学毕业这个更具开放性和不确定性的决策关口，其引导作用变得复杂而深刻。一方面，当代大学生在全球化与互联网的熏陶下，思想更为独立，追求个性与自我实现；另一方面，他们在经济上、情感上仍与原生家庭保持着紧密的纽带。而现实中，家长的期望与子女的意愿之间往往存在落差。
现已有研究为本文提供了重要理论支撑：国内学者发现父辈教育期望会通过“利他主义”传递、“创业效能感”生成等路径影响子代职业抉择，且这种影响存在地域差异[1]。另有研究指出，家长对职业稳定性与学历提升的双重期望，会显著影响大学生在考公、考研与直接就业间的决策偏好，代际价值观冲突是引发择业焦虑的重要诱因。国外经典研究则提出，家庭社会经济地位会通过不同教养模式塑造家长教育期望，进而影响子女发展路径。因此，系统、深入地剖析家长教育期望对大学生毕业去向选择的具体引导作用，明晰其影响路径、作用机制及潜在问题，具有重要的理论与现实意义。
一、分析框架与研究方法
(一)分析框架
基于上述文献梳理，本文将从学历提升期望、职业声望与稳定期望、地域与发展期望来考察家长教育期望对大学生毕业去向选择的引导作用。第一，在学历提升期望上，要分析着重分析家长对子女学历提升的期望程度以及这种期望如何作用于大学生毕业后的深造决策。具体而言，会考察家长认为子女达到何种学历水平才更有利于其未来发展。此外，还将分析不同家庭背景、地域以及子女学业成绩等因素下，家长学历提升期望的差异，以及这些差异如何影响大学生在毕业时对于是否继续深造、选择何种深造途径的决策。第二，在职业声望与稳定期望上，要分析家长对不同职业声望的认知和评价、对职业稳定性的期望。再者，研究家长的职业声望与稳定期望如何相互作用，共同影响大学生对职业的选择。第三，在地域与发展期望上，主要分析家长对子女毕业后发展地域的期望，研究家长产生这种地域期望的原因。同时，探讨家长的地域期望如何与子女自身的发展需求相结合或产生冲突，进而影响大学生毕业去向选择。这种矛盾会使大学生在毕业时面临艰难的抉择，其最终的去向选择往往是家长地域期望与自身发展需求相互博弈的结果。
(二)定量研究方法
本文采用定量研究方法，以更精确、客观地考察家长教育期望对大学生毕业去向选择的影响。具体而言，通过设计科学合理的问卷，对思想政治教育专业的学生进行调查。问卷内容将紧密围绕分析框架中的三个维度展开，设置一系列相关问题。通过调查学生来收集家长在学历提升期望、职业声望与稳定期望、地域与发展期望方面的具体数据，以及大学生在这些期望影响下的毕业去向选择信息，深入探究家长教育期望各维度与大学生毕业去向选择之间的内在关系。定量研究方法的运用，将为本文的研究结论提供坚实的数据支持，使研究结果更具科学性和说服力，从而更准确地揭示家长教育期望对大学生毕业去向选择的引导作用机制。
二、研究分析结果
(一)家长教育期望的总体特征与倾向性
职业选择的强稳定性偏好尤为突出。74.36%的家长希望子女进入体制内单位，仅21.79%倾向国有企业，民营企业或外资企业、学校及科研院所的选择比例极低。进一步数据显示，78.21%的家长常通过建议优先选择公务员、事业单位或国企的方式强调职业稳定性，这一偏好远高于对收入水平、行业前景等其他因素的关注。其核心驱动力源于对市场风险的规避、传统“铁饭碗”社会地位的认同，以及经济下行周期中对生活安全感的迫切需求。
学历追求的明确攀升导向显著。38.46%的家长希望子女获得硕士研究生学历，2.56%期望达到博士研究生学历，二者合计超40%，显著高于仅期望本科毕业的14.1%。升学选择上，61.5%的家长倾向子女优先考研深造，仅16.67%支持优先直接就业，69.2%的家长将研究生学历视为“找到好工作的必要条件”，并通过经济支持、信息协助等方式推动子女深造。
地域选择呈现层级化倾向。44.8%的家长倾向二线城市，35.9%希望子女留在一线或新一线城市，仅19.23%选择老家所在城市（户籍地），三线及以下城市几乎无家长选择。这一分布既体现了对城市发展资源的重视，也反映出对子女生活成本与发展机会的综合考量，未出现过度扎堆一线城市的极端情况。
代际期望存在显著差异。量表数据显示家长的安全期望与成就期望得分显著高于学生。学生选择毕业去向时，85.9%将“行业与发展前景”列为核心考量，83.33%重视“专业对口度”，而家长最常强调职业稳定性；50%的学生对“更倾向于自身兴趣选择”持“很同意”态度，与家长的稳定性导向形成鲜明对比，反映出代际间在风险承受能力与成功标准定义上的核心分歧。教育期望代际偏差一旦出现，往往很难在短期内快速消失。[2]
(二)家长期望的引导作用机制：三重资本路径
经济资本路径是选择范围的助推器。家庭经济支持直接框定学生选择边界，48.72%的家庭为子女深造提供全额辅导班及资料费用或定额生活费及资料补贴，24.36%提供部分经济支持；求职过程中，10.26%的家庭能提供租房、交通费等直接经济支持。这种经济投入让学生在全职备考、一线城市求职、出国留学等选择上更具灵活性，成为实现家长期望的直接物质基础，而缺乏经济支持的学生更倾向“优先直接就业”以减轻家庭负担。
社会资本路径扮演机会结构的定向塑造者角色。44.87%的家庭能为子女动用特定行业或单位的人脉关系，26.92%可提供详细就业信息与分析。在体制内、金融等竞争激烈的领域，这些社会资本能转化为稀缺的实习机会、内部招聘渠道乃至直接就业推荐，无形中将学生选择导向家长熟悉和认可的领域，显著降低求职门槛。
情感资本路径呈现支持作用。调查显示家庭沟通频率与期望影响力呈正相关，47.44%的学生表示家长期望促使自己学习考公、考编等特定技能，48.72%承认学业目标（如是否考研）被改变。积极层面，情感支持能给予学生决策勇气与安全感；消极层面，部分家长以“为你好”为由的情感绑架，会给学生带来心理负担，迫使其为维系家庭关系而妥协，这种双重效应在专制型家庭中尤为突出。家长在学校的教育参与、师生关系以及校长沟通介导了成人教育期望与学业成果之间的联系。[3]
(三)家庭沟通模式的关键调节作用
开放协商型沟通呈现积极引导的赋能效应。开放协商型的家庭中，期望传递以双向沟通为特征，家长乐于倾听子女想法，提供建议但尊重最终决策。数据显示，62.82%的学生表示毕业去向由“自己独立决定后告知家长”或“与家长共同商量决定”，这类学生中85.9%能将行业发展前景、个人兴趣与职业理想纳入核心考量，决策压力显著更低，选择与自身兴趣的匹配度更高，对“家长期望产生积极影响”的认同度（平均分3.38）显著高于其他群体。
专制指令型沟通则产生消极干预的抑制效应。沟通呈现单向性、指令性特征，期望以“必须”“应该”的形式传递，缺乏讨论空间。尽管仅37.18%的学生表示去向由“与家长共同商量决定”，但12.82%的学生反映家长期望影响了专业选择，部分学生因无法自主决策产生逆反心理或无助感。相关分析表明，这种沟通模式与学生择业焦虑呈正相关，学生对“家长期望能激励更高职业目标”的认同度（平均分3.69）明显低于开放型家庭，职业认同感和发展内驱力受到显著抑制。
三、结论
综上所述，家长教育期望在当代大学生的毕业决策中依然扮演着举足轻重的角色，其内容呈现出鲜明的“求稳”与“求高”倾向，这与当前的社会经济环境紧密相关。其次，期望的影响并非通过单一命令实现，而是经由经济、社会、文化、情感四重资本路径交织成的复杂网络共同发挥作用。最后，也是最重要的是，家庭沟通的质量是决定期望引导成效的核心变量。开放、尊重、协商的沟通模式能将期望转化为支持性资源，而专制、压抑的沟通则易使其异化为心理负担与关系冲突的源头。
基于以上发现，为促进家长教育期望发挥更积极、健康的引导作用，本研究提出以下建议。首先，对家长而言，要实现从“导演”到“灯塔”的角色转变。家长要更新认知，树立多元成才观。主动了解新经济、新业态，打破“唯编制论”、“唯学历论”的思维定式，认可不同职业路径的价值。家长要尊重自主，强化沟通效能，关注子女的成长，聚焦长期发展，将视线从毕业时的“一时得失”转移到子女的终身学习能力、职业适应性与幸福感上，培养其面对复杂世界的坚韧品格。其次，对高校而言，高校要发挥桥梁作用，通过专题课堂帮助家长更新认知，建立常态化家校沟通机制化解代际分歧。同时强化生涯规划教育，培养学生自我认知与决策能力，助力其在家庭期望与个人志趣间找到平衡，实现自主发展。最后，对社会而言，要营造包容开放的宏观环境。媒体应倡导多元成功的舆论导向，宣传不同岗位劳动者的贡献，打破对“成功人生”的单一叙事，缓解全社会的教育焦虑与职业偏见。三者协同发力，方能让家长教育期望摆脱功利化、单一化的局限，转化为促进大学生全面发展的积极力量，让每一位青年都能在包容与支持中，做出契合自身发展的毕业选择，在人生赛道上实现个人价值与社会价值的统一。
参考文献
[1]张琦,贺小刚.父辈教育期望与子代创业抉择——来自千村调查的经验证据[J].外国经济与管理,2024,46(12):72-87.DOI:10.16538/j.cnki.fem.20231023.402.
[2]牛建林,齐亚强.家庭教育期望的代际偏差、互动及影响[J].社会发展研究,2022,9(03):162-183+245.
[3]Journal | [J] Journal of community psychology. Volume 49 , Issue 7 . 2021. PP 2679-2703
A research report on the positive guidance of parents' educational expectations on the graduation destination of college students
School of Marxism, Class 02, Ideological and Political Education, Lu Ruiting, 23102042035
Abstract:In the context of the continuous heating up of "public examination fever" and "postgraduate entrance examination fever", parent education expectations have an important impact on college students' choice of graduation destination. This paper uses quantitative research methods to systematically explore the specific performance of parents' educational expectations in the three dimensions of academic qualifications, career prestige and stability, and regional development, and their guiding role in college students' graduation choices. The study finds that parents' educational expectations show a strong tendency to "seek stability" and "seek height", and exert influence through the triple capital path of economy, society and emotion. The study further reveals that family communication patterns are the core variables that regulate the effect of expectation guidance. Based on this, this paper puts forward countermeasures from three levels: the role of parents, the role of colleges and universities as a bridge and the guidance of public opinion, aiming to provide a reference for building a harmonious family education environment, optimizing the employment guidance system of colleges and universities, and promoting the rational flow of social talents.
Key words: parental education expectations; the graduation destination of college students; intergenerational differences; Capital path
作者：卢瑞婷
家长的教育期望，即父母基于自身的社会经济地位、生活阅历、价值判断以及对未来社会的预判，对子女学业成就与职业发展所寄予的希望。在大学毕业这个更具开放性和不确定性的决策关口，其引导作用变得复杂而深刻。一方面，当代大学生在全球化与互联网的熏陶下，思想更为独立，追求个性与自我实现；另一方面，他们在经济上、情感上仍与原生家庭保持着紧密的纽带。而现实中，家长的期望与子女的意愿之间往往存在落差。
现已有研究为本文提供了重要理论支撑：国内学者发现父辈教育期望会通过“利他主义”传递、“创业效能感”生成等路径影响子代职业抉择，且这种影响存在地域差异[1]。另有研究指出，家长对职业稳定性与学历提升的双重期望，会显著影响大学生在考公、考研与直接就业间的决策偏好，代际价值观冲突是引发择业焦虑的重要诱因。国外经典研究则提出，家庭社会经济地位会通过不同教养模式塑造家长教育期望，进而影响子女发展路径。因此，系统、深入地剖析家长教育期望对大学生毕业去向选择的具体引导作用，明晰其影响路径、作用机制及潜在问题，具有重要的理论与现实意义。
一、分析框架与研究方法
(一)分析框架
基于上述文献梳理，本文将从学历提升期望、职业声望与稳定期望、地域与发展期望来考察家长教育期望对大学生毕业去向选择的引导作用。第一，在学历提升期望上，要分析着重分析家长对子女学历提升的期望程度以及这种期望如何作用于大学生毕业后的深造决策。具体而言，会考察家长认为子女达到何种学历水平才更有利于其未来发展。此外，还将分析不同家庭背景、地域以及子女学业成绩等因素下，家长学历提升期望的差异，以及这些差异如何影响大学生在毕业时对于是否继续深造、选择何种深造途径的决策。第二，在职业声望与稳定期望上，要分析家长对不同职业声望的认知和评价、对职业稳定性的期望。再者，研究家长的职业声望与稳定期望如何相互作用，共同影响大学生对职业的选择。第三，在地域与发展期望上，主要分析家长对子女毕业后发展地域的期望，研究家长产生这种地域期望的原因。同时，探讨家长的地域期望如何与子女自身的发展需求相结合或产生冲突，进而影响大学生毕业去向选择。这种矛盾会使大学生在毕业时面临艰难的抉择，其最终的去向选择往往是家长地域期望与自身发展需求相互博弈的结果。
(二)定量研究方法
本文采用定量研究方法，以更精确、客观地考察家长教育期望对大学生毕业去向选择的影响。具体而言，通过设计科学合理的问卷，对思想政治教育专业的学生进行调查。问卷内容将紧密围绕分析框架中的三个维度展开，设置一系列相关问题。通过调查学生来收集家长在学历提升期望、职业声望与稳定期望、地域与发展期望方面的具体数据，以及大学生在这些期望影响下的毕业去向选择信息，深入探究家长教育期望各维度与大学生毕业去向选择之间的内在关系。定量研究方法的运用，将为本文的研究结论提供坚实的数据支持，使研究结果更具科学性和说服力，从而更准确地揭示家长教育期望对大学生毕业去向选择的引导作用机制。
二、研究分析结果
(一)家长教育期望的总体特征与倾向性
职业选择的强稳定性偏好尤为突出。74.36%的家长希望子女进入体制内单位，仅21.79%倾向国有企业，民营企业或外资企业、学校及科研院所的选择比例极低。进一步数据显示，78.21%的家长常通过建议优先选择公务员、事业单位或国企的方式强调职业稳定性，这一偏好远高于对收入水平、行业前景等其他因素的关注。其核心驱动力源于对市场风险的规避、传统“铁饭碗”社会地位的认同，以及经济下行周期中对生活安全感的迫切需求。
学历追求的明确攀升导向显著。38.46%的家长希望子女获得硕士研究生学历，2.56%期望达到博士研究生学历，二者合计超40%，显著高于仅期望本科毕业的14.1%。升学选择上，61.5%的家长倾向子女优先考研深造，仅16.67%支持优先直接就业，69.2%的家长将研究生学历视为“找到好工作的必要条件”，并通过经济支持、信息协助等方式推动子女深造。
地域选择呈现层级化倾向。44.8%的家长倾向二线城市，35.9%希望子女留在一线或新一线城市，仅19.23%选择老家所在城市（户籍地），三线及以下城市几乎无家长选择。这一分布既体现了对城市发展资源的重视，也反映出对子女生活成本与发展机会的综合考量，未出现过度扎堆一线城市的极端情况。
代际期望存在显著差异。量表数据显示家长的安全期望与成就期望得分显著高于学生。学生选择毕业去向时，85.9%将“行业与发展前景”列为核心考量，83.33%重视“专业对口度”，而家长最常强调职业稳定性；50%的学生对“更倾向于自身兴趣选择”持“很同意”态度，与家长的稳定性导向形成鲜明对比，反映出代际间在风险承受能力与成功标准定义上的核心分歧。教育期望代际偏差一旦出现，往往很难在短期内快速消失。[2]
(二)家长期望的引导作用机制：三重资本路径
经济资本路径是选择范围的助推器。家庭经济支持直接框定学生选择边界，48.72%的家庭为子女深造提供全额辅导班及资料费用或定额生活费及资料补贴，24.36%提供部分经济支持；求职过程中，10.26%的家庭能提供租房、交通费等直接经济支持。这种经济投入让学生在全职备考、一线城市求职、出国留学等选择上更具灵活性，成为实现家长期望的直接物质基础，而缺乏经济支持的学生更倾向“优先直接就业”以减轻家庭负担。
社会资本路径扮演机会结构的定向塑造者角色。44.87%的家庭能为子女动用特定行业或单位的人脉关系，26.92%可提供详细就业信息与分析。在体制内、金融等竞争激烈的领域，这些社会资本能转化为稀缺的实习机会、内部招聘渠道乃至直接就业推荐，无形中将学生选择导向家长熟悉和认可的领域，显著降低求职门槛。
情感资本路径呈现支持作用。调查显示家庭沟通频率与期望影响力呈正相关，47.44%的学生表示家长期望促使自己学习考公、考编等特定技能，48.72%承认学业目标（如是否考研）被改变。积极层面，情感支持能给予学生决策勇气与安全感；消极层面，部分家长以“为你好”为由的情感绑架，会给学生带来心理负担，迫使其为维系家庭关系而妥协，这种双重效应在专制型家庭中尤为突出。家长在学校的教育参与、师生关系以及校长沟通介导了成人教育期望与学业成果之间的联系。[3]
(三)家庭沟通模式的关键调节作用
开放协商型沟通呈现积极引导的赋能效应。开放协商型的家庭中，期望传递以双向沟通为特征，家长乐于倾听子女想法，提供建议但尊重最终决策。数据显示，62.82%的学生表示毕业去向由“自己独立决定后告知家长”或“与家长共同商量决定”，这类学生中85.9%能将行业发展前景、个人兴趣与职业理想纳入核心考量，决策压力显著更低，选择与自身兴趣的匹配度更高，对“家长期望产生积极影响”的认同度（平均分3.38）显著高于其他群体。
专制指令型沟通则产生消极干预的抑制效应。沟通呈现单向性、指令性特征，期望以“必须”“应该”的形式传递，缺乏讨论空间。尽管仅37.18%的学生表示去向由“与家长共同商量决定”，但12.82%的学生反映家长期望影响了专业选择，部分学生因无法自主决策产生逆反心理或无助感。相关分析表明，这种沟通模式与学生择业焦虑呈正相关，学生对“家长期望能激励更高职业目标”的认同度（平均分3.69）明显低于开放型家庭，职业认同感和发展内驱力受到显著抑制。
三、结论
综上所述，家长教育期望在当代大学生的毕业决策中依然扮演着举足轻重的角色，其内容呈现出鲜明的“求稳”与“求高”倾向，这与当前的社会经济环境紧密相关。其次，期望的影响并非通过单一命令实现，而是经由经济、社会、文化、情感四重资本路径交织成的复杂网络共同发挥作用。最后，也是最重要的是，家庭沟通的质量是决定期望引导成效的核心变量。开放、尊重、协商的沟通模式能将期望转化为支持性资源，而专制、压抑的沟通则易使其异化为心理负担与关系冲突的源头。
基于以上发现，为促进家长教育期望发挥更积极、健康的引导作用，本研究提出以下建议。首先，对家长而言，要实现从“导演”到“灯塔”的角色转变。家长要更新认知，树立多元成才观。主动了解新经济、新业态，打破“唯编制论”、“唯学历论”的思维定式，认可不同职业路径的价值。家长要尊重自主，强化沟通效能，关注子女的成长，聚焦长期发展，将视线从毕业时的“一时得失”转移到子女的终身学习能力、职业适应性与幸福感上，培养其面对复杂世界的坚韧品格。其次，对高校而言，高校要发挥桥梁作用，通过专题课堂帮助家长更新认知，建立常态化家校沟通机制化解代际分歧。同时强化生涯规划教育，培养学生自我认知与决策能力，助力其在家庭期望与个人志趣间找到平衡，实现自主发展。最后，对社会而言，要营造包容开放的宏观环境。媒体应倡导多元成功的舆论导向，宣传不同岗位劳动者的贡献，打破对“成功人生”的单一叙事，缓解全社会的教育焦虑与职业偏见。三者协同发力，方能让家长教育期望摆脱功利化、单一化的局限，转化为促进大学生全面发展的积极力量，让每一位青年都能在包容与支持中，做出契合自身发展的毕业选择，在人生赛道上实现个人价值与社会价值的统一。
参考文献
[1]张琦,贺小刚.父辈教育期望与子代创业抉择——来自千村调查的经验证据[J].外国经济与管理,2024,46(12):72-87.DOI:10.16538/j.cnki.fem.20231023.402.
[2]牛建林,齐亚强.家庭教育期望的代际偏差、互动及影响[J].社会发展研究,2022,9(03):162-183+245.
[3]Journal | [J] Journal of community psychology. Volume 49 , Issue 7 . 2021. PP 2679-2703
A research report on the positive guidance of parents' educational expectations on the graduation destination of college students
School of Marxism, Class 02, Ideological and Political Education, Lu Ruiting, 23102042035
Abstract:In the context of the continuous heating up of "public examination fever" and "postgraduate entrance examination fever", parent education expectations have an important impact on college students' choice of graduation destination. This paper uses quantitative research methods to systematically explore the specific performance of parents' educational expectations in the three dimensions of academic qualifications, career prestige and stability, and regional development, and their guiding role in college students' graduation choices. The study finds that parents' educational expectations show a strong tendency to "seek stability" and "seek height", and exert influence through the triple capital path of economy, society and emotion. The study further reveals that family communication patterns are the core variables that regulate the effect of expectation guidance. Based on this, this paper puts forward countermeasures from three levels: the role of parents, the role of colleges and universities as a bridge and the guidance of public opinion, aiming to provide a reference for building a harmonious family education environment, optimizing the employment guidance system of colleges and universities, and promoting the rational flow of social talents.
Key words: parental education expectations; the graduation destination of college students; intergenerational differences; Capital path
作者：卢瑞婷
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