盛夏七月，江汉大学教育学院坚持党建带团建工作思路，组织“薪火育人・强核报国”志愿宣讲团走进金域蓝湾社区

　　（通讯员:胡冰涛 摄影:江汉大学教育学院“心·光”公益团队）盛夏七月，江汉大学教育学院坚持党建带团建工作思路，组织“薪火育人・强核报国”志愿宣讲团走进金域蓝湾社区、六合社区、航空社区、袁家社区及全民学习中心五大暑期托管阵地，依托“历史回声、精神体验、青春对话”三维特色课堂，面向社区青少年开展沉浸式红色思政实践，生动讲述“两弹一星”英雄故事，推动思政教育下沉基层、浸润童心。 　　融史启智：把历史拆成卡片，让时间轴在孩子手中生长
　　
　　“1964年10月16日——中国第一颗原子弹爆炸成功！”航空社区课堂上，三年级的轩轩举着历史事件卡片，认真比对，郑重地贴上时间轴展板。旁边的同伴立刻追问：“那氢弹呢？什么时候？”一问一答间，一段跨度半个多世纪的科技奋斗史，被拆解成了孩子们能理解、能触摸、能争论的“拼图”。志愿者讲述郭永怀在危难时刻舍身护住绝密科研资料的事迹时，教室瞬间安静下来，孩子们纷纷挺直腰背，目不转睛地注视屏幕里的老照片，在真实的英雄故事里心生崇敬、敬畏历史。课堂沿着新中国自主自强的发展主线推进，带领孩子们亲手梳理、张贴重大历史事件节点，感悟今日和平与发展的来之不易。史实讲解搭配动手梳理，环环相扣，构建起完整连贯的红色课堂闭环，让“两弹一星”英雄故事入眼入耳。 　　学践并举：拼一座模型，读懂“自力更生”四个字
　　
　　宣讲团通过“精神体验”模块，设计《致两弹元勋》集体诵读、“596”原子弹模型拼装两大互动教学环节，以实景实操讲活英雄故事，推动孩子们从“读懂”到“感悟”，从知晓历史走向精神内化。
　　
　　诵读环节里，孩子们齐声朗读致敬科研先辈的诗文，清脆稚嫩的嗓音满是崇敬。听完钱学森冲破海外重重阻挠毅然归国、郭永怀舍命守护科研资料的动人故事，全场孩子静静端坐、神情肃穆，从文字与往事中读懂老一辈科学家纯粹热烈的报国之心。模型搭建环节，宣讲团准备了缩小版“596”原子弹拼装教具，这个代号承载着一段艰苦岁月：1959年6月，外国专家全部撤离，我国科研工作者下定决心“自力更生”研发核武器。活动中孩子们四人一组，分工配合，对照图纸认真组装。金域蓝湾社区课堂上，乐乐小组组装到收尾时模型险些散开，组员急得直跺脚。志愿者走过去，没有直接帮忙，只是轻声说：“当年科学家们在戈壁滩上，条件比这难一万倍，他们也没放弃。”几个孩子对视一眼，重新低头，一点点对齐卡扣、仔细拼接。一座座“596”模型稳稳立在桌面，教室里响起此起彼伏的欢呼。先辈攻坚克难的往事搭配沉浸式动手体验，自力更生、勇于登攀的“两弹一星”精神深深烙在每一位孩子心中。 　　青春对话：把坚韧带回自己的生活
　　
　　每场宣讲尾声设置专属“青春对话”环节，志愿者与孩子们一对一沟通交流，耐心倾听他们学习、生活中的困惑和烦恼。依托心理学专业知识，志愿者细致观察孩子的情绪状态，结合科研先辈迎难而上、永不言弃的奋斗经历，为孩子们传递坚韧、勇敢、坚持的成长力量，把爱国情转化为勤学向上的内生动力。金域蓝湾社区三年级的阳阳和志愿者倾诉“我特别怕数学，每次做应用题就想哭。”志愿者顺着课堂刚讲完的故事提问：“你觉得，钱学森爷爷当年回国遇到的困难，比你的数学题大多少？”孩子笑着比出“一万倍”的手势。志愿者又问：“那他有没有放弃？”孩子摇头。“那你呢？”短暂的沉默后，孩子小声回答：“那我也不放弃。”类似这样温暖走心的对话，在五个社区持续上演，切实实现以红色精神赋能少年成长。 　　高质量课堂的背后，是宣讲团成熟完善的党团共建运行模式：团队坚持党员带团员、党建带团建，学生党员牵头备课、反复试讲打磨课程；团员青年积极承担课堂授课、现场组织、互动引导等工作。各专业分工协作、优势互补：教育学专业打磨课堂逻辑，贴合少年认知规律；应用心理学专业关注孩子情绪变化，做好心理引导；数字媒体技术专业负责活动拍摄记录、手绘教学素材，多方合力保障每一场红色宣讲落地见效，把薪火育人落到课堂每一处细节。 　　昔日，“两弹一星”元勋隐姓埋名扎根戈壁，以热血坚守铸就大国重器；今朝，江汉大学青年学子接续红色薪火，主动走进基层传播红色精神。学院相关负责人表示，后续将持续深化党团共建实践育人模式，持续打造社区红色思政课堂，以青年之声传承“两弹一星”精神，以基层实践培育堪当民族复兴大任的时代新人，让强核报国的红色薪火代代赓续。