安徽工业大学学子探访合肥名人馆，解码红色历史记忆

　　（通讯员：季必安）7月5日至7月10日，安徽工业大学“红色记忆解码”实践队走进合肥名人馆，开展以“挖掘红色资源，激活历史记忆”为主题的探访活动。活动以解码皖籍革命先辈的奋斗历程为核心，通过实地考察、史料考证、专家访谈等方式，系统梳理馆藏红色文化资源，旨在为红色教育创新提供实践依据，助力革命精神在青年群体中代代相传。
　　
　　馆藏里的“红色密码”：在文物中触摸历史温度
　　
　　合肥名人馆的“皖中革命星火”展区，陈列着从辛亥革命到解放战争时期的珍贵文物。实践队抵达首日，便带着提前整理的《皖籍革命人物名录》展开系统调研。玻璃展柜内，一本1947年版的《江淮星火》油印刊物引起队员们注意，纸张边缘的磨损痕迹显示出它曾被反复翻阅，内页中“为皖中解放而战”的标语虽字迹模糊，却依然透着千钧之力。
　　
　　“这本刊物是当年地下党组织秘密印发的，我们馆内仅存3册，其中两册有不同程度的残缺。”讲解员王媛指着刊物扉页的印章介绍，“这个‘星火编辑部’的印记，是用萝卜刻制的，当时条件艰苦，革命者就是用这样的方式传递信念。”实践队队员张毅拿出放大镜仔细观察，在刊物夹缝中发现几处用铅笔标注的小字，经馆内文物保护专家辨认，确认为当年读者的批注。“这些看似不起眼的细节，正是红色历史最生动的注脚。”张毅在调研日志中写道。
　　
　　5天时间里，实践队共完成对47件革命文物的详细记录，包括3份手书信件、8件生活用品、12份文献资料及24张历史照片，形成了近3万字的《红色文物细节档案》。 　　
　　对话历史守护者：在讲述中打捞遗忘细节
　　
　　“很多人知道李克农是‘龙潭三杰’之一，却很少有人知道他在合肥求学时的经历。”合肥名人馆历史研究部主任陈刚在接受实践队采访时，讲述了一段鲜为人知的故事：1910年，18岁的李克农就读于安徽公学，因带头反对校方苛待学生被开除，这段经历让他深刻认识到旧中国的腐朽，为后来投身革命埋下伏笔。
　　
　　为挖掘更多类似的“隐藏故事”，实践队设计了《革命人物生平补充问卷》，针对馆内28位重点展示的皖籍革命者，从家庭背景、生活习惯、关键抉择等维度展开调研。在与从事讲解工作15年的周敏交流时，队员们得知，冯玉祥将军在1926年返乡期间，曾在合肥大蜀山举办“农民夜校”，亲自教授农民识字，还编写了《抗日救国三字经》。“这些内容没有被写进展牌，但却是将军亲民爱民的生动体现。”讲解员说
　　
　　“历史研究不仅要关注宏大叙事，更要打捞这些生活化的细节。就像我们在整理张治中将军的资料时，发现他每次回巢县老家，都会带一包合肥四大名点送给乡邻，这种温情让革命先辈的形象更加立体。”截至活动结束，实践队共收集到43个未见于公开史料的细节故事，填补了部分革命人物生平的研究空白。 　　
　　青春视角的转化：让红色记忆贴近当代青年
　　
　　“00后对红色历史的疏离，往往是因为传播方式太‘传统’。”实践队中来自新媒体专业的队员赵悦，提出了“红色记忆年轻化转化”计划。团队结合调研成果，制作了系列“革命先辈朋友圈”表情包，将冯玉祥的“抗日宣言”、李克农的“情报暗号”等内容，转化为符合当下语境的网络语言。
　　
　　队员们还尝试用“时间线对比”的方式解读历史：在整理戴安澜将军的资料时，发现他25岁时已是抗日先锋，便制作了《25岁的我们与25岁的他》对比海报，左边是队员们的大学生活照，右边是戴安澜在缅甸战场的留影，配文“同样的青春，不同的战场，一样的担当”。这种创新形式在馆内测试展示时，吸引了不少青少年驻足。
　　
　　“有个小男孩看到我们制作的‘李克农密码本’互动游戏，拉着爸爸玩了三遍还不肯走。”队员孙浩笑着说。这款基于李克农情报工作设计的解密游戏，将历史知识融入闯关环节，目前已完成测试版开发，计划后续捐赠给合肥名人馆作为教育互动道具。 　　
　　结尾
　　
　　实践虽已落幕，但安徽工业大学“红色记忆解码”实践队的工作仍在延续。队员们计划将收集到的史料编纂成《皖籍革命者青春故事集》，并联合学校团委开展“红色剧本杀创作大赛”，让更多青年参与到红色记忆的解码与传播中。正如主任在实践队临别时所说：“年轻人的视角，是打开历史新维度的钥匙。当红色记忆能被看见、被触摸、被互动，革命精神才能真正走进当代人的心里。”