劳育革时代根基，劳育成栋梁英才

2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《意见》要求，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。劳动教育课程的实施是实现劳动教育目标的重要途径，劳动教育课程资源的开发必须有助于劳动教育课程目标的实现。
2022年1月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。鉴于此，各学校在开展劳动教育课程理应遵循党中央的指示，遵循教育规律，开展符合学生年龄特点，注意手脑并用的劳动教育。
2023年6月27日，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团前往山东省日照市教育局开展实地调研，通过深入了解“双减”政策下日照市中小学劳动教育课程开发的情况，团队意识到当下面临的现实阻碍。经过一系列有针对性的分析讨论，团队提出了科学严谨的优化举措和实现路径，助力完善劳动教育体系的构建。
提卷调查，浅析劳育现况

实践正式开始之前，团队通过线上线下广泛查阅相关资料，初步了解到当下劳动教育的发展状况与发展历程。与此同时，团队依据已经讨论到的问题点有针对性地科学设计并制作了电子版、纸质版调查问卷，问卷涉及了被调查者的部分必要基本信息以及受劳动教育情况，对劳动教育知识的认知度，对劳动教育的关注度和对劳动教育今后的建议等基本问题。实践团成员通过QQ空间，微信朋友圈以及微博等网络媒介来发放电子版调查问卷，线下则进行在校园内，街道，公园等地对于纸质版问卷的发放。经过全体成员的坚持不懈，实践数据得到了严谨统计与分析，为线下实地调研走访的过程打下了坚实的数据基础。图为实践团成员查阅资料。

躬身实践，体会劳育意蕴
经过前期的准备工作，至诚无息实践团来到日照市教育局，在与相关单位工作人员初步交流后，由相关负责领导带领实践团成员来到办公室，通过查找相关文献资料，为实践团成员详细讲解了当下已经落实有关劳动方案。经过负责人的认真讲解，成员对劳动教育内涵的领悟更加深刻。
立足新的历史方位，劳动教育在人的全面发展，中华民族伟大复兴以及社会主义核心价值观弘扬与培育中的价值旨归越发明确。不仅如此，新时代劳动教育在保留锻造受教育者过硬劳动技能初始要求的基础上，希图培育受教育者正确的劳动价值观念，催其投身现实实践中，以推动中国特色社会主义事业永续前进。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，关乎人才培育的大计。

图为实践团成员与老师交流劳动教育课程。

图为实践队前往日照市教育局调研。

立足当下，感触劳育成长
在新时代开展劳动教育，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在现实发展方面，劳动教育已经逐渐从传统的技能培训过渡到全面素质培养。除了传授实用的技能和知识，劳动教育还注重培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。同时，劳动教育也开始与其他学科融合，形成多学科交叉的教育模式，丰富学生的综合素质。基于此，实践团成员一致认为，劳动教育应该与社会需求紧密结合，更好地满足劳动市场的需求。劳动教育应该注重培养学生的职业技能，培养适应快速变化的劳动市场的能力和素质。同时，劳动教育还应注重培养学生的创新能力和创业精神，培养他们成为未来社会的创新驱动力。
展望未来，大兴劳动教育
劳动是一切幸福的源泉。展望未来，劳动教育的愿景是实现全面发展和创新的劳动教育体系，与学校教育融合，满足劳动市场的需求，促进社会公平和包容。新时代劳动教育把劳动与建设中国特色社会主义相联系，深刻印证了“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”“实干才能兴邦”的道理。依靠劳动为人类谋福利是马克思主义劳动观的重要思想。新时代承载新使命，新使命呼唤新担当。理解新时代、适应新时代，才能引领新时代。

图为至诚无息实践团成员合照。