淮北师范大学“护蕾星火”团队赴烈山中心学校 开展暑期“三下乡”社会实践活动

　　为响应国家乡村振兴战略与《中国儿童发展纲要》关于“预防性侵未成年人、促进儿童心理健康”的部署，2026年7月5日至10日，淮北师范大学教育学院“护蕾星火”乡村儿童全面性教育普及与心理健康服务实践团队走进安徽省淮北市烈山中心学校，开展了为期6天的暑期“三下乡”社会实践活动。团队围绕“青春为中国式现代化挺膺担当·关爱乡村儿童，共筑安全成长防线”的主题，通过

　　“护蕾第一课”课程教学、教师座谈会、亲子心理游园会等形式，为乡村儿童提供科学、去敏感化的全面性教育与心理健康服务，同时赋能家长与教师。

　　图为实践团队在烈山中心学校合影(图/张晓霞)

一、精心筹备，夯实实践基础

　　7月5日，团队抵达烈山中心学校后即投入前期准备工作。队员们结合此前在淮北6所小学的试点经验，对课程方案进行最后打磨，针对1至6年级学生认知特点设计了分龄课程体系——低龄版《我的身体奇妙之旅》聚焦身体认知与隐私保护，高龄版《青春期的勇气手册》围绕青春期变化与人际边界。队员们逐一检查教具物资并完成课前试讲演练，确保课程以孩子们喜闻乐见的方式呈现。

二、入班授课，守护童心成长

　　7月6日至8日，团队正式入班开展“护蕾第一课”全面性教育课程。低年级课堂上，队员们通过身体拼图、红绿灯小侦探等互动游戏帮助孩子们认识身体部位、理解隐私概念;高年级课堂上则用图文并茂的方式讲解青春期身体变化与生理卫生知识，消除学生的困惑与焦虑。心理健康教育贯穿始终，“情绪调色板”让孩子们用颜色表达感受，“情绪感官瓶”制作则教会他们平复心情的小技巧。三天累计授课8课时，覆盖150余名学生。

　　图为课堂互动：队员带领学生开展“护蕾第一课”教学(图/卢兴业)

三、教师座谈，共谋长效机制

　　7月9日，团队举办“护蕾·园丁沙龙”教师座谈会，烈山中心学校低年级与高年级教师共同参与。教师们畅谈教学困惑：低年级学生常问“我从哪里来”却不知如何回应，高年级学生青春期焦虑与异性交往问题日益凸显，而课程教材缺乏、教师能力不足、家长观念抵触是横亘在前的三道难关。团队现场展示了分龄教案、电子教学卡片、家长沟通话术模板等“去敏感化”教学资源，并建立“护蕾教师交流群”，承诺持续提供教学支持。

　　图为实践团队与烈山中心学校教师交流座谈的现场(图/张晓霞)

四、亲子游园，共筑安全防线

　　7月10日，团队举办“护蕾嘉年华”亲子心理游园会，设置儿童闯关与亲子互动两大区域。在“身体拼图站”“红绿灯小侦探”“情绪转盘”等摊位中，孩子们在游戏中学习自我保护知识;“身体红绿灯亲子版”“情绪猜猜猜”“悄悄话信箱”则搭建起亲子沟通的桥梁。游园会累计吸引30余组家庭参与，一位家长感慨：“以前不知道怎么跟孩子聊这些话题，今天终于有了开口的勇气。”

　　图为亲子游园会现场：家长与孩子共同参与闯关互动张(图/张晓霞)

　　从课堂教学到教师赋能再到亲子互动，“护蕾星火”团队以专业所学和青春热情践行青年担当。团队将持续运营公众，定期发布科普图文与教学资源，让“护蕾星火”在更多乡村学校点燃希望之光。