畅想成长蓝图，奔赴心中理想——“润雨生花”志愿队开展“现在的我，未来的我”成长主题课堂

为引导青少年认清自我、树立职业理想，明晰当下努力与长远梦想的内在联系，7月20日，湖北大学“润雨生花”志愿服务队在社区开设“现在的我，未来的我”主题成长课堂，以自我探索、职业科普、梦想创作三大板块，为孩子们搭建认识自我、畅想未来的成长平台。
课堂第一环节聚焦自我认知，带领孩子们探寻独一无二的自己。志愿者引导孩子们从外貌性格、亲友评价、兴趣特长、情绪感知多个维度审视自身，开展“制作专属自我名片”“绘制兴趣地图”互动活动。同时开设情绪分享小课堂，鼓励孩子们直面开心、失落等多样心情，梳理调节负面情绪的小方法，教会青少年接纳完整的自我，读懂内心真实的需求，发掘自身潜藏的闪光点。

（学生向志愿者分享现在的自己 殷依凡摄）
在职业科普板块，志愿者梳理宇航员、医生、消防员、动物饲养员、考古学家等十种典型职业，结合工作日常、职业价值与现实挑战展开细致讲解。课程摒弃枯燥说教，搭配行业榜样故事拓宽孩子们视野：讲述首位女性宇航员萨莉・莱德冲破偏见逐梦星空；分享上海援疆医护跨越千里救治先心病患儿的医者故事；介绍熊猫饲养员张乃成三十余年守护大熊猫的坚守；解读《我的世界》创作者马库斯自学编程实现创意的经历。古今中外、各行各业的榜样事迹，让孩子们直观读懂不同职业的责任与荣光，打破对职业的刻板印象，看见多元人生的无限可能。

（学生分享未来想做的工作 殷依凡摄）
多样职业讲解过后，课堂进入梦想创作实践环节。志愿者抛出系列思考问题，引导孩子们串联当下爱好与未来理想，明白日常的热爱正是奔赴梦想的基础。随后开展“我的未来名片”手绘活动，孩子们写下心仪职业、设计专属成长口号，梳理实现梦想需要锤炼的能力，亲手绘制代表理想的专属图案，将心中对未来的憧憬落笔于纸上。

（学生展示画作 殷依凡摄）
课程尾声，志愿者向孩子们传递成长真谛：未来从不是凭空而来，当下每一次坚持、每一份热爱，都是浇灌理想的养分。本次成长课堂跳出单一说教模式，融合心理认知、职业美育、实践创作，既帮助青少年建立清晰的自我认知，拓宽职业视野，也在孩童心底种下奋斗的种子。