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会计学院：“踏访苏博雅境，赓续中华文脉”团队走进苏州博物馆西馆开展通史展陈专题调研
- 发布时间：2026-08-12 阅读：
- 来源：南京财经大学会计学院“踏访苏博雅境，赓续中华文脉”团队
走读通史展厅，溯源江南文明脉络
为深入学习贯彻习近平文化思想，引导青年学子在实地研学中感悟中华优秀传统文化底蕴，8月6日，南京财经大学会计学院“踏访苏博雅境，赓续中华文脉”暑期社会实践专项团队走进苏州博物馆西馆，聚焦通史展陈与江南文化认知开展专题调研。团队以专业讲解导览与自主研习相结合的方式，沿“城、史、人”的叙事脉络完整走读苏州万年文明发展历程，在实物观摩与现场交流中深化对江南文化根脉的理解与认同。
当日上午，步入西馆“纯粹江南”通史展厅，团队很快将目光汇聚于先秦展区中心展柜——一柄春秋晚期吴王余眜剑。剑长57.5厘米，虽历两千余年仍锋芒凛然，剑脊上以鸟虫书铸刻的75字铭文保存完好，是为迄今所见先秦剑类中铭文最长者。讲解员以这柄剑为起点，将吴越争霸的历史图景徐徐展开：铭文不仅记录了吴王余眜征伐楚、越的军事功绩，更涉及王位继承制度的细节，其内容与传世文献互有印证、亦互有补正。团队成员在这件“会说话的武器”面前直观感受到，文物作为地域集体记忆的物质载体，其价值不仅在于年代之久远，更在于所承载的文明演进信息。
01图为文物吴王余眜剑。赵歆悦 供图
由此发散，整个通史展厅的叙事脉络渐次清晰。自先民拓荒的原始聚落，到吴越争霸的青铜时代，再到唐宋以降的市井繁华与明清时期的文人名盛，出土遗存与传世珍品以“城、史、人”为骨架、以时间为轴线，串联起吴地文明发源、城市兴衰迭代与人文精神演进的全貌。讲解员沿历史序列将器物断代、功能用途、工艺特征与社会背景交叉阐释，成员专注聆听、择要记录，并在互动环节就展品断代依据、地域文化特征等问题深入追问。透过展柜与千年遗存“面对面”，苏州“万年文明、千年古城”的历史厚度得以具象呈现。
分组研习鉴赏，探寻历史逻辑肌理
统一导览结束后，团队转为分组自主研习模式。成员依据各自感兴趣的历史时期，重返通史展厅各单元进行独立观摩。部分成员聚焦先秦时期出土器物，观察其形制特征与纹饰演变，尝试辨识不同时期江南先民的审美取向与技术水准；部分成员关注宋元以降文人遗存，透过笔墨纸砚等日常器物，反观江南士人阶层的生活形态与精神世界。
02图为队员欣赏馆内陈列的历史文物。赵歆悦 供图
研习过程中，成员以展品为据，围绕不同时代器物风格的承袭与变革、江南地域文化与中原文化的互动关系等问题展开讨论，形成“观察—提问—求证”的研习链条。此种以实物为据、以问题为导向的自主学习方式，促使实践超越“走马观花”式的表面参观，进入对历史逻辑的主动探寻层面。
对话馆方人员，锚定成果转化方向
实践间隙，团队就通史展陈设计思路与博物馆公共教育实践，与馆内工作人员进行交流。据工作人员介绍，西馆通史展厅在内容编排上兼顾学术严谨性与大众可接受度，以“城、史、人”为主线统摄庞杂的地方史料，力求在有限空间中呈现苏州最为完整的历史图景。团队记录下该展陈架构的设计逻辑与运行反馈，作为后续分析博物馆知识传播效率的参照样本。
当日调研结束后，团队整理形成文字记录约3000字、采集有效图片素材12幅、收录馆方工作人员访谈笔记1份。基于上述素材，团队明确三项后续产出：其一，围绕通史展陈的知识传播效率、观众认知规律等议题撰写专题分析报告1篇，重点评估“城、史、人”叙事框架对地方历史认知的建构作用；其二，制作苏博西馆通史展陈科普图文及短视频各1期，面向校内师生及青年群体传播江南历史文化知识；其三，将观展过程中发现的展陈信息分层不足、部分单元说明文字密度过高等问题整理为优化建议，反馈至馆方公共教育部门。
03图为团队在苏州博物馆西馆前的合影。赵歆悦 供图
本次调研以通史展陈为切口，帮助团队成员建立起对江南文化较为系统的认知框架。后续成果产出将为同类文博场馆优化地方历史展陈提供青年视角的参考，亦为团队探索传统文化在当代的有效传播方式积累实践经验。
（通讯员 赵歆悦）
为深入学习贯彻习近平文化思想，引导青年学子在实地研学中感悟中华优秀传统文化底蕴，8月6日，南京财经大学会计学院“踏访苏博雅境，赓续中华文脉”暑期社会实践专项团队走进苏州博物馆西馆，聚焦通史展陈与江南文化认知开展专题调研。团队以专业讲解导览与自主研习相结合的方式，沿“城、史、人”的叙事脉络完整走读苏州万年文明发展历程，在实物观摩与现场交流中深化对江南文化根脉的理解与认同。
当日上午，步入西馆“纯粹江南”通史展厅，团队很快将目光汇聚于先秦展区中心展柜——一柄春秋晚期吴王余眜剑。剑长57.5厘米，虽历两千余年仍锋芒凛然，剑脊上以鸟虫书铸刻的75字铭文保存完好，是为迄今所见先秦剑类中铭文最长者。讲解员以这柄剑为起点，将吴越争霸的历史图景徐徐展开：铭文不仅记录了吴王余眜征伐楚、越的军事功绩，更涉及王位继承制度的细节，其内容与传世文献互有印证、亦互有补正。团队成员在这件“会说话的武器”面前直观感受到，文物作为地域集体记忆的物质载体，其价值不仅在于年代之久远，更在于所承载的文明演进信息。
01图为文物吴王余眜剑。赵歆悦 供图
由此发散，整个通史展厅的叙事脉络渐次清晰。自先民拓荒的原始聚落，到吴越争霸的青铜时代，再到唐宋以降的市井繁华与明清时期的文人名盛，出土遗存与传世珍品以“城、史、人”为骨架、以时间为轴线，串联起吴地文明发源、城市兴衰迭代与人文精神演进的全貌。讲解员沿历史序列将器物断代、功能用途、工艺特征与社会背景交叉阐释，成员专注聆听、择要记录，并在互动环节就展品断代依据、地域文化特征等问题深入追问。透过展柜与千年遗存“面对面”，苏州“万年文明、千年古城”的历史厚度得以具象呈现。
分组研习鉴赏，探寻历史逻辑肌理
统一导览结束后，团队转为分组自主研习模式。成员依据各自感兴趣的历史时期，重返通史展厅各单元进行独立观摩。部分成员聚焦先秦时期出土器物，观察其形制特征与纹饰演变，尝试辨识不同时期江南先民的审美取向与技术水准；部分成员关注宋元以降文人遗存，透过笔墨纸砚等日常器物，反观江南士人阶层的生活形态与精神世界。
02图为队员欣赏馆内陈列的历史文物。赵歆悦 供图
研习过程中，成员以展品为据，围绕不同时代器物风格的承袭与变革、江南地域文化与中原文化的互动关系等问题展开讨论，形成“观察—提问—求证”的研习链条。此种以实物为据、以问题为导向的自主学习方式，促使实践超越“走马观花”式的表面参观，进入对历史逻辑的主动探寻层面。
对话馆方人员，锚定成果转化方向
实践间隙，团队就通史展陈设计思路与博物馆公共教育实践，与馆内工作人员进行交流。据工作人员介绍，西馆通史展厅在内容编排上兼顾学术严谨性与大众可接受度，以“城、史、人”为主线统摄庞杂的地方史料，力求在有限空间中呈现苏州最为完整的历史图景。团队记录下该展陈架构的设计逻辑与运行反馈，作为后续分析博物馆知识传播效率的参照样本。
当日调研结束后，团队整理形成文字记录约3000字、采集有效图片素材12幅、收录馆方工作人员访谈笔记1份。基于上述素材，团队明确三项后续产出：其一，围绕通史展陈的知识传播效率、观众认知规律等议题撰写专题分析报告1篇，重点评估“城、史、人”叙事框架对地方历史认知的建构作用；其二，制作苏博西馆通史展陈科普图文及短视频各1期，面向校内师生及青年群体传播江南历史文化知识；其三，将观展过程中发现的展陈信息分层不足、部分单元说明文字密度过高等问题整理为优化建议，反馈至馆方公共教育部门。
03图为团队在苏州博物馆西馆前的合影。赵歆悦 供图
本次调研以通史展陈为切口，帮助团队成员建立起对江南文化较为系统的认知框架。后续成果产出将为同类文博场馆优化地方历史展陈提供青年视角的参考，亦为团队探索传统文化在当代的有效传播方式积累实践经验。
（通讯员 赵歆悦）
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