湖北医药学院实践队赴郧西支教活动纪实

 

（通讯员 吴晓琴）2025年7月1日，湖北医药学院童心协力社会实践队15名队员抵达郧西县观音镇，开启为期12天的支教工作，支教地点为观音镇中心小学。此次支教围绕教学辅导、课程创新、留守儿童关怀等展开，旨在为乡村学生提供知识支持与成长陪伴 。

 

一、行程与初遇：开启支教序章

 

7月1日，实践队队员于清晨集合出发，经4小时车程抵达观音镇。车辆停靠后，观音镇中心小学的孩子们陆续围拢，展现出对队员们的好奇。

 

抵达当日，实践队即刻推进工作对接。队员分组对学生知识基础进行调研，通过查阅学生期末成绩、课堂提问交流等方式，了解各年级数学、英语、语文等学科的掌握情况；同时，与学校老师沟通，梳理留守儿童数量、家庭基本情况及心理状态；对教学场地进行实地查看，明确教室使用安排、教学设备配备等事宜 。

 

因队员普遍缺乏乡村授课经验，经集体讨论，决定将学生按年级分为低、高两组，同步进行分组教学。分组后，队员们迅速分工，熟悉对应年级教学内容。夜晚，队员们在教室备课，针对数学学科，把复杂公式转化为“分糖果”“数木棍”等生活场景案例；英语学科则将单词编入简单歌谣，以提升教学适配性，确保教学内容符合学生认知水平 。

 

二、教学执行：多元课程推进

 

支教期间，每日8时，观音镇中心小学的教室准时坐满学生，教学工作有序开展。

 

（一）常规作业辅导

 

作业辅导为每日教学首环节。队员针对学生作业中的难点，实施一对一指导。如低年级数学学习中，前排小男孩在竖式乘法运算时频繁出错，队员采用画格子直观演示的方式，向其讲解“3乘5是3个5相加，通过数格子确认结果”，经反复练习，该生掌握运算方法 。英语作业里，针对单词记忆困难问题，队员运用联想记忆法，结合简单图像、动作辅助学生记忆，提升单词掌握效率 。

 

（二）特色“幸福课”

 

下午设置的“幸福课”，包含游戏与传统文化教学。丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡等传统游戏，在校园操场开展。游戏过程中，队员观察学生团队协作表现，引导学生遵守规则、相互配合。同时，引入八段锦教学，播放舒缓音乐，队员分步示范动作，从起势到收势，逐一向学生讲解，帮助学生掌握动作要领，推动传统文化在乡村小学的普及 。

 

（三）主题特色课程

 

实践队组织多项特色课程。爱国教育方面，播放电影《中国机长》，观影后，队员引导学生交流感受，学生们表达出“了解到国家有很多默默守护的人”的体会，强化爱国认知 。手工课程中，开展折纸教学，千纸鹤、小船等作品在学生指尖完成，部分学生将折好的纸船赠予队员，传递互动情谊；绘画实践课上，学生以“校园生活”“我的老师”等为主题，用蜡笔创作，画面呈现出队员教学场景、校园游戏片段等内容，展现学习生活观察 。

 

三、留守儿童关怀：构建心灵沟通渠道

 

针对观音镇中心小学留守儿童占比较高的情况，实践队设立“心灵树洞”信箱。队员向学生说明信箱功能，鼓励学生将思念父母的心情、成长中的烦恼等写于纸条投入信箱。每日傍晚，队员集中开启信箱，逐一对纸条内容回信，以文字给予情感支持与建议 。

 

体育活动期间，队员发现一名身材瘦弱的男孩因自卑情绪，不敢参与集体游戏。经与该生沟通及向班主任了解，确认其因身体条件产生心理顾虑。实践队设计“轻量级接力”活动，设置“传递彩球”环节，让该生参与其中。活动中，该生成功完成任务，逐步融入集体，队员借此明晰：关怀留守儿童需关注个体差异，精准提供帮助 。

 

四、成果展示与离别：沉淀支教收获

 

7月12日，实践队举办支教成果展示会。学生通过歌声、舞蹈、绘画等形式，呈现12天学习成果。合唱曲目《童年》、自编舞蹈及主题绘画作品，展现出知识吸收与兴趣培养成效。队员为学生发放笔盲袋、便签作为奖励，激励学生持续学习 。

 

离别环节，学生追着队员乘坐的车辆，将亲手制作的折纸、绘画作品塞进车窗。队员与学生约定，后续通过书信、线上交流等方式保持联系，持续关注学生成长动态 。

 

五、支教数据与总结

 

此次支教周期内，实践队队员累计辅导作业超1000次，覆盖数学、英语、语文等学科；开展特色课程30余节，包含游戏、传统文化、爱国教育、手工绘画等类别 。

 

从学生表现看，知识掌握层面，数学运算准确率、英语单词记忆量等有提升；性格表现上，部分初始迷茫、胆怯的学生，在课堂互动、集体活动中渐趋积极，呈现明亮、勇敢的状态转变 。

 

实践队队长在总结中提到，支教是知识传递与情感交流的双向过程，队员向学生输出知识与陪伴，也从学生的纯粹中获得成长启发。后续，实践队计划持续关注观音镇中心小学，通过寄送书籍、远程辅导等方式，延续支教影响，助力乡村教育发展，让青春价值在教育奉献中进一步彰显 。