以问卷为尺，量认知之度：山东大学实践赋能青少年健康素养社会实践总结

　　这个暑假，我与《实践赋能青少年健康素养》这项社会实践为伴，在文献的海洋与真实的诉求间穿梭，试图为衡量公众的健康认知找到一把更精准的“尺子”。这是一次从理论到现实、从模糊到清晰的探索，也是一次对自我耐心与团队协作的深度考验。
　　在问卷的设计和打磨期，我们团队依据系统性、科学性、适用性、可操作性四大原则，踏上了漫长而细致的建构之路。我们重点参考了《初中生健康素养评价指标体系的构建研究》中提出的健康素养量表，但并没有止步于复制，而是紧密结合本项目的目标和现实语境，开始了“重构”之旅。我们从健康知识、健康信念、健康行为、健康技能这四个核心维度逐层分解，像拼图一般，把抽象的概念转化为一道道具体而微的问题。那段时间，团队间的讨论大大小小、持续不断，每一个人都带着文献、带着思考、也带着疑惑而来。
　　令我印象深刻的是关于“健康信念”部分中某道题目的争论。原本我们设计了一道题：“我坚信运动能促进健康”，选项为“非常同意”至“非常不同意”。但有成员提出，对“坚信”这样的强情绪词，部分学生可能出于含蓄或谨慎并不选择“非常同意”，反而导致测量偏差。一场关于“用词轻重”“心理距离”“社会期待”的讨论由此展开。最终，我们把它改为“我认为运动对健康有帮助”，语气更为中性，也更符合青少年日常的表达习惯——这样一个看似微小的调整，背后却是整整两小时的思维碰撞。
　　在初步题目池形成后，我们特意邀请了社会医学与卫生事业管理专业的老师进行审阅。老师不仅从理论层面帮我们梳理了维度间的逻辑，还一针见血地指出若干题目存在“复合问法”的问题——例如“你每天是否吃早餐并坚持运动？”这实则涵盖了两个行为，容易导致回答者困惑。我们连夜拆分、简化，确保每一题只聚焦一个知识点或行为。
　　八月，炎热的天气并未阻挡我们推进的脚步。我们组织了一场小范围的预测试，向六十多位同学和家长发放了初始问卷，并依据他们的反馈和问卷数据分析进行了调整，使我们的问卷填写更加准确便利、调查数据效度更高。
　　整个过程让我深深意识到，问卷设计从来不只是技术的堆砌，更是一种沟通的艺术。它是我们作为设计者与未来的回答者之间的一场对话，而要保证这场对话顺畅、真实，就必须放下预设，倾听对方，站在对方的角度思量问题的合理性。
　　我感悟到，健康素养的提升，任重而道远。我们设计的不仅仅是一份问卷，更是一座桥梁，一端连接着医学与公共健康的科学知识，另一端则连接着千家万户对健康最本真、有时却又略显无措的渴望。我们的工作，就是让这座桥更稳固、更顺畅。每一次审题、每一处修订、每一句表达的斟酌，都是为了减少误解，更准确地触摸到他们真实的认知与需求。
　　数据是理性的，但数据的源头和终点，永远是感性的、鲜活的人。在这场社会实践里，我不仅学会了如何严谨地架构问题、科学地分析反馈，更懂得了如何带着尊重与共情去走近每一个数据背后的个体。这便是这个夏天我最丰硕的成长与收获。